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《语文园地五》优秀教案设计_四年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地五》优秀教案设计 　　学习目标 　　１　以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 　　２　学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 　　３　领悟并在习作中运用“比照”的写法。 　　４　背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 　　课前准备 　　与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。 　　第一课时 　　宽带网 　　明确任务 　　指名读，说一说本次资料搜集的范围。 　　交流方法 　　１　方法展示台 　　你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 　　教师随机板书： 　　随时摘抄、剪贴、或复印； 　　查阅或购买书籍、杂志、碟片； 　　查找相关古诗； 　　登录网站查找； 　　调查访问亲朋好友； 　　观看有关的电视节目。 　　２　资料展示会 　　展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 　　３　老师的建议： 　　（１） 建立资料袋，分类收藏； 　　（２） 组成合作小组进行收集与整理； 　　（３） 要纠正一些不当作法。 　　课后实践 　　进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 　　第二课时 　　口语交际 　　激情引入，揭示话题 　　１　长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 　　２　你有什么感受？ 　　板书：口语交际――保护文物 　　展开讨论，提出建议 　　１　４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 　　２　各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 　　３　自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 　　创设情景，模拟交际 　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 　　课堂小结，表扬激励 　　第三、四课时 　　习作 　　创设情景 　　１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ 　　２要求： 　　（１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； 　　（２） 写出并熟悉导游词。 　　交流资料 　　１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ 　　２　说说你最有特色的内容； 　　阅读范文，借鉴写法 　　教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 　　自主完成习作 一、教学要求：? １．理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、不接受别人的馈赠，一心为别人着想的高尚品质。? ２．给课文列提纲，进行有条理地叙述事情的训练。? ３．学习本课生字词。? ４．正确、流利、有感情地朗读课文。? 二、教学重点：? １．学习小姑娘的优秀品质。? ２．理解伯父语言的意义。? 三、教具：? 教学挂图、录音带。? 四、教学时间：? 建议安排三课时。? 第一课时（略）? 第二课时? 一、复习? １．出示生字卡片，检查学生掌握生字的情况。? ２．读课文第一段。? 二、讲读第二、三段? １．读第二段，以小姑娘卖柚子的语言和表现为重点，联系有关内容设计提问。在学习时，可以引导学生把第二段分成三层，逐层进行学习。? ①读第一层（第３—１２自然段），思考：小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的？（引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句，弄清小姑娘是怎样卖柚子的。）小姑娘是在什么情况下这样卖柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在吆喝”和“我们东瞧瞧、西看看，不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种情况联系起来，引导学生认识到小姑娘是在市场上的柚子很多，竞争又非常激烈，而伯父在精挑细选之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情况下这样卖柚子的。）再思考：你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样？（使学生认识到小姑娘诚实的品德。）读小姑娘介绍柚子的有关语句，体会她诚实的品质。? ②第二层（第１３—２２自然段）抓住小姑娘劝阻伯父的话，联系上下文，通过指导朗读，引导学生理解。可以先思考：得知客人要买自己的柚子，小姑娘是什么态度？（少买一点儿吧。）接着思考：小姑娘是在了解到什么情况下让客人少买一点儿的呢？（把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥……离这一万多里呢”这些语言联系起来，使学生认识到小姑娘是在了解到伯父买苦柚子的数量多，带柚子路途远的情况下劝伯父少买一点的。）小姑娘这样做到底是为了什么呢？（朗读第２０自然段小姑娘的话，引导学生从中找出原因。）最后思考：你觉得小姑娘怎样？（引导学生进一步认识到小姑娘不仅诚实，而且善良的美好品质。）