传统教学与混合式教学评价对比.pptVIP

传统 教学模式 CONTENTS 混合式 教学模式 传统教学模式 教学评价 混合式教学模式 教学评价 卓智智慧教室 解决的问题 目录 Part 01 Part 02 Part 03 Part 04 Part 05 传统教学模式 Part 01 传统教学模式简介 1949年新中国成立后，我国的教学模式主要是借鉴前苏联教育理论和经验，采用了凯洛夫的以系统传授和学习书本知识为教育目标的“五环节”教学法。半个世纪以来，我国中小学教师普遍采用这种模式，成为我国基础教育的常规教学模式。 在这种教学模式中，教师和学生同在一个环境里进行教学活动。教师根据教学内容，通过自己的讲授和在黑板上演示，给学生传授有关知识；并通过观察学生面部表情和提问，了解学生掌握讲课内容的程度，据此随时调整教学进度和讲课内容。学生则通过预习课本和翻阅有关参考书，在听讲、记笔记过程中思索领会教师授课意图和所传授的知识，以达到学习的目的。 传统教学模式流程 1 2 3 4 课后作业 学生通过完成作业来强化学科知识的掌握效果 考试验收 以时间为节点进行考试，验收学生学习质量 教师授课 教师将其整理之后的学科知识点传递给学生 难点咨询 学生通过非常有限的下课时间向教师咨询疑难点 传统教学模式的缺陷 教师 “以教师为中心”，夸大了教师的主导作用，忽视了学生的主动性、创造性。 课堂 课本 模式 “以课堂为中心”， 夸大了“教室和4