第二节-幼儿文学的基本特点.ppt

例1：季华的童话三只蝴蝶中的一段 红花姐姐， 红花姐姐， 大雨把我们的翅膀打湿了， 大雨把我们淋得发冷了， 让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！ 例2：儿歌《小狗 》 小狗 小狗小狗， 尾巴当手， 一摇一摇， 欢迎朋友 例3：童话《金色的房子》 一个小姑娘不让朋友走进她的漂亮房子，她对小鸟说：“你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。”她对小狗说：“你汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的。”她对小猴和小羊说：“你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。” 有时，为了增强语言的节奏，还有意表达得十分“啰唆” 例：《阿里巴巴和四十大盗》：“等呀，等呀，等到天黑，高西木没有回来；等呀，等呀，等到天黑，高西木还没有回来。” 4、反复手法的使用 反复是把同一词语或句子连续地或间隔地反复使用的修辞手法。 ①词句的反复 例：童话《金色的房子》：“红的墙，绿的窗，金色的房顶亮堂堂。” ②叙述的反复 有的作品通过叙述的反复，逐步推进情节，只是人物和动作稍加变化而已。 例：《小蝌蚪找妈妈》、《拔萝卜》 造成作品音乐性的手法还有很多，例如叠音词、双声词、叠韵词的使用等。 例：阮章竞《金色的海螺》：“美丽的姑娘轻轻地微笑，柔和地闪动那明亮的眼光，慢慢地理着那闪光的头发，说话像淙淙的泉水流淌。” 三、形象性 把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而具体地突现在儿童面前。 1、摹状 摹状就是摹写事物的情状和声音。 例1：“这只大花猫呀，长了一身黄毛，黑黑的花一道一道，白色的胡子一翘一翘，看上去真有点儿像老虎呢。” 例2：柯岩的游戏儿歌《坐火车》：“轰隆隆，轰隆隆，呜！呜！” 2、比喻 用儿童熟悉的事物去说明他们未知的事物，或用具体、形象的事物去描绘比较抽象的事物。 例1：他的拳头可厉害了 他的拳头像个大铁锤 例2：孙悟空把身子一摇，就变成了一个巨人。 孙悟空把身子一摇，就长得像一座高山。 3、拟人 幼儿思维中的“泛灵论”，是幼儿文学中拟人手法广泛运用的基础。 用写人的词语来描写物 例：小草悄悄地从泥里伸出了绿色的脑袋 直接把物人格化，让它具有人的思想感情 例：他先给蝴蝶花浇浇水，蝴蝶花张开翅膀向他微笑；他又给含羞草浇浇水，含羞草合拢双手向他点头。 4、夸张 指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的善意扩大或缩小 例1：神话故事《夸父追日》：“他在地上一坐，就像一座大山；他一站起来，不得了，脑袋碰到天上的云彩了。他的两条腿很长很长，一步就跨过一条大河，跑起来，飞鸟也赶不上他。” 例2：《豌豆公主》 四、动作性 一些表现心理状态的词，如“委屈”、“羡慕”、“惭愧”等，幼儿不易理解，可以化为动作来写。 例：①瓜瓜嫌西瓜太小，生气了。 ②瓜瓜斜眼儿瞧一瞧那西瓜，撅起了嘴巴，心想：‘哼，这也叫西瓜。’” 运用动词时，还要选择确切的词，注意变化。 例1：楼飞甫《春雨的色彩》 “春雨落到草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝绿了……”、“春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”“它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……” 例2：林武宪《阳光》 阳光 阳光，在窗上_着， 阳光，在花上_着， 阳光，在溪上_着。 阳光，在妈妈的眼里_着。 巧妙地利用动词的形象，重叠或重复运用。 例： 忽然，海上起了大风，小船一摇一晃，一摇一晃，好像一片小树叶，飘过来，飘过去…… 忽然，海上起了大风，小船一摇一晃，好像一片小树叶，飘来飘去…… 幼儿文学的语言除了以上特点外，还需注意语言的色彩和语言的趣味性。 幼儿文学语言的趣味性和形象性是结合在一起，很难分开的。形象化的语言往往是有趣的，而语言的趣味性主要依赖于形象。 例：太阳升起来了 太阳公公露出了红红的笑脸（有趣） 儿歌 丫头丫