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2006学年度六年级第二学期科学教案 第一课 常见的建筑 课时安排：2课时 第一课时 一、房屋的变化 活动目标： 1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2、能根据资料分析从古到今人类房屋发展变化的原因。 3、能对收集的各种房屋资料进行比较分析。 4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 5、能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 教学过程： 1、让学生明确活动的任务：从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程？引起房屋变化的原因是什么呢？ 2、学生围绕上面的问题独立获取信息。 （1）、阅读课文中的资料。 （2）、选择适合探究题目的网址和书籍以收集资料。 （3）、将得到的信息，记录在资料卡片中。 （4）、利用第4页记录表格，列举出不同历史时期有代表性的房屋。 3、组织学生汇报、讨论。 4、教师分析归纳小结。 二、不同风格的房屋 活动目标： 1、能观察分析出不同地区民居的外形有何不同。 2、能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 3、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 4、能找出不同形状的房屋之间的共同点。 5、能与其他同学一起分析研究各种问题。 教学过程： 1、指导学生认识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。（1）、提出问题：不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ （2）、指导学生搜集和整理信息。 （3）、组织学生小组交流自己搜集到的信息，然后全班交流。 （4）、讨论：“如果在江苏搭建四合院或内蒙古土房是否合适”？ 培养学生的批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。 2、指导学生分析房屋的构成。 （1）、你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ （2）、出示楼房构成层次图： 讲解 一栋楼房------单元房------房间-----墙-----砖 （3）、指导学生独立分析一种自己熟悉的房子是如何构成的，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。 （4）、组织学生在小组交流自己的分析结果。 第二课时 一、不同功能的建筑 活动目标： 1、能分析出不同建筑的功能。 2、能设定标准对建筑物进行分类。 3、能具体地说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 教学过程： 1、布置活动任务，除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些 建筑物呢？ 2、指导学生对自己搜集到的图片进行分类。根据建筑物的功能先制定标准再对建筑物进行分类，将分类的结果以表格或概念图的形式呈现。 标 准 建 筑 物 3、组织学生进行小组交流。 （1）、交流展示分类的结果。 （2）、举例说明自己周围的建筑物是用什么材料建造的，它们有什么特点和功能。 二、拓展知识： 1、“建筑”的诞生。（略） 2、中国的古代建筑，大体上可分为以下10种类型： （1）、宫廷府第建筑。 （2）、防御守卫建筑。 （3）、纪念性和点缀想建筑。 （4）、陵墓建筑。 （5）、园囿建筑。 （6）、祭祀性建筑。 （7）、桥梁及水利建筑。 （8）、民居建筑。 （9）、宗教建筑。 （10）、娱乐性建筑。 第二课 巧妙的结构 | 课时安排：2课时 第一课时 一、常见建筑物的结构 活动目标： 1、能观察分析出各种建筑物结构特点。 2、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。 3、能举例说明建造结构有哪些基本类型。 教学过程： 1、指导学生发现问题，让学生观察一些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子。 2、指导学生观察建筑物的形状和结构。 3、组织学生进行全班交流。 4、指导学生分析建筑物的结构有哪些不同，并将分类的结果用概念图的形式记录下来。 5、鼓励学生将自己或本组的分类结果展示给其他同学。 第二课时 一、探究建筑物结构与力的关系 活动目标： 1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题。 2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。 3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。 4、能发挥自己的想象力和创造力。 教学过程： 1、提出问题，指导学生自己提出探究的问题。 2、制订实验方案，学生根据自己选择的问题，可以通过查阅有关书籍或上网来设计实验方案。 3、实验观察： （1）、根据实验方案选择实验材料； （2）、将实验材料组装成实验模型； （3）、改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。 4、分析现象：归纳出形状和结构与受力大小。 5、实践运用，根据自己的实验结果，分析在实际生活中某种建筑物在选材和结构设计上具有哪些科学道理。 二、各具特色的形状和结构 活动目标： 1、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结果。 2、能分析出各种建筑结构与哪