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《麻雀》教案教学设计_四年级语文教案_范文先生网 　　《麻雀》教案教学设计 　　一、揭题，熟读课文，渲染险境。 　　1、自由熟读课文，你们知道课文主要写了哪几个人物？ 　　师板书：猎狗　老麻雀　小麻雀 　　2、这是一只怎样的小麻雀呀？谁来读给我们听？（要反复指名让学生读出柔弱、娇小、孤独、无助、恐惧之感。） 　　3、这又是一条怎样的猎狗呢？（庞大的怪物） 　　此刻的猎狗什么样？读给大家听听！（要读出凶猛、狰狞之感） 　　4、那么这又是一只怎样的老麻雀呢？今天这节课我们一起来学习。 　　二、研读4节，体悟“奋不顾身”。 　　1、谁来读第4段。 　　指名：你读出了什么？从哪儿知道的？（要引出“扑”“石头似的”。如学生说不到，可故意板书错误：“飞下来”，再引导学生区别，表扬学生会读书。） 　　如此迅速，如此奋不顾身，你能读出来吗？读出快捷、紧张、奋不顾身之感。 　　2、对话体悟。 　　读得真好，我仿佛看到老麻雀奋不顾身扑下来的的一幕，仿佛听到了老麻雀绝望的“尖叫”（板书），就是没听清。假如你们就是老麻雀，谁能告诉我，你在尖叫什么？这是“绝望的尖叫”吗？这是可怜巴巴的“哀求”，谁尖叫给我们听听。（幽默表扬：你这鸟语比人语更“绝望”。） 　　三、研读第5节，体悟“不顾一切”。 　　1、老麻雀在绝望地尖叫，他要拯救自己的孩子，尖叫就行了吗？谁来接下去读课文。 　　你读出什么了？ 　　△紧张。紧