选题点评-泰兴襟江小学.PPT

“教海探航”征文选题点评 （2013～2014年） 点评人：襟江小学 乔新 “教海探航”选题点评 “教海探航”选题点评 ◇ 探讨“公共理据”，顺带学科教学 追寻生命灵性与智性的“视界融合” 教在儿童“学”的起点上 思维力：儿童习作生命涵养的“维他命” 审美体验：为儿童打下“精神的底子” 开放式课堂：教学改革的实践诉求与教师自觉 “教海探航”选题点评 ◇ 想别人所未想，见别人所未见 儿童视域下的阅读初感培养 追寻“苏派语文”的另向度 阅读反刍：把理性植入童心密林的深处 从“看上去”到“好好看”：儿童深度新闻记者的教学路径 “教海探航”选题点评 ◇ 两种要素重新组合，产生新质 触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构 共生的坐标 在“表达”与“审美”之间行走 从“样本阅读”到“全息阅读” “意义解读”与“事实叙述” “教海探航”选题点评 ◇ 行走在学科教学的理论前沿 语文联结性学习：建构“学的内在秩序” “言象共生”：关注文本被忽略的“后台意蕴” 整体思维：基于语境视角的阅读教学内容研制策略 表现与生成：回归语文教学的应然世界 “球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学 整体构想 “教海探航”选题点评 ◇ 写实证研究或者是独特的尝试 我的课堂“限时作业”实验 自成语境：从“词”到“语”的贴近和超越 牧式教学：小学语文读写教学的范式转换 投射：让儿童表达走向自觉 阅读→对话：重塑儿童语言表达的高塔 “教海探航”选题点评 “教海探航”选题点评 ◇ 一点突破式 推想：探索丰富言语世界的钥匙 修辞语言：谱写关注表达形式的绮丽“蝶变” “写画本”：引渡儿童起点语言的小舟 倾听音乐之美 细品语文之魅 从情节出发：“儿童小说”呼唤“深度阅读” “教海探航”选题点评 ◇ 拾遗补缺式 “奇幻丛书”微课程：重拾失落的想象力 习作教学中儿童“伙伴语言”的运用 温暖而充满诗意公正的儿童文学分享圈 “教海探航”选题点评 ◇ 温故知新式 回望民国读本：以儿童的眼光溯源小学语文教学 “概念语文”的后时代特质及意义召唤 “教海探航”选题点评 ◇ 策略研究式 探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流 从攻略出发的解决之道 从“规则”走向“自由”微写作：回归童年精神的永无乡 “童言”规避“同言”：语文课堂的价值追求 回归“原乡”：踏一曲“文心开蒙”的田园之歌 “教海探航”选题点评 ◇ 热点探讨式 单元类结构教学：课程视野下语文教学的新方向 关照童心：让儿童阅读走向“私人定制” 基于“意识”：预约最美的“童态化阅读” 包容力：让课外阅读“私人化”成为可能 语文课堂：为言语生命的发展奠基 “教海探航”选题点评 ◇ 反弹琵琶式 小学语文前置性学习策略研究 这样读绘本，谁说不可以？ 在“尚用”之外发现情趣之美 用文字修饰你的心灵（ “后作文教学时代” ） 习作可“教”：直面“谈教色变”的敏感地带 “教海探航”选题点评 ◇ 老调新唱式 “复”之有道，“述”之有效 爱恨“教辅”新定位 换一种视界教诗词（ 仿“百家讲坛” ） 鉴赏本位：习字教学的应然之道 批注：重拾文本“深度对话”的原点 推开仿写教学的“三重门” 试论词语教学之“落地生根” “教海探航”选题点评 ◇ 刨根究底式 澄明之境：复原汉字的本来面目 “情”上的李逵和李鬼 例文，需要什么样的“范儿”？ “教海探航”选题点评 ◇ 关注时事式 “时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼” 以价值思维导流效益的“堰塞湖” “教海探航”选题点评