第2节《声音的特性》教学设计.docxVIP

PAGE 1 八年级物理《2.2声音的特性》教案 广西宾阳县大桥中学 吕子良 一、教学目标： 【知识和技能】 1.了解声音的三个特性是什么？ 2.知道声音的音调跟发声体的什么有关？响度跟发声体的什么有关？不同发声体发声，什么不同？ 【过程与方法】 通过探究体会和理解音调、响度和音色。 通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 【情感、态度与价值观】 通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。 二、重点难点： 1、重点：通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 2、难点：正确区分音调和响度。 三、教学过程： （一）体验与思考： 聆听与感受： 1、（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两种声音有何不同？ （2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 2. 敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？ 总结一下： 音调是指 。响度是指 。 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。 回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？ 有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。 振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： 探究音调与什么因素有关 （教材2-2-1） 【猜想与假设】 请大胆猜想： 【进行实验】? 1. 先分组实验，思考后回答问题 A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？ B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。 用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？ 总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 2．观察不同音调的波形图（教师演示）： 高音调的波形更________一些,声音的频率高；低音调的波形更___________一些，声音的频率低。 3．阅读教材P33最后两段，回答： A．人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz； B．人们把高于20000Hz声叫______________；把低于20Hz的声叫做_________； C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到___________Hz；狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz，海豚能听到声的上限是___________________Hz。 （三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ （四）探究声音的特性之三──音色 1.播放用不同乐器演奏的同一首乐曲。 阅读：课本35页 2．耳朵“辨”人。 　　请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 总结：音色与什么因素有关？ 3.观察老师演示（乐音的波形）。 不同的乐音的波形________；音调相同的不同乐器发出的声音的波形总体上的疏密程度是________的，即___________相同。　 （五）想想议议： ?为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 四、应用训练： 1．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是(??? )? 　　A．不同的说话时，声音的音调不同? 　　B．不同的人说话时，声音的频率不同? 　　C．不同的人说话时，声音的响度不同? 　　D．不同的人说话时，声音的音色不同? 2．李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（　　） A．音色　 　B.音调　　　C．响度　　 D.都不是 3．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_____增加，发出的声音响度________。? 4．大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_____可以很大，而振动的______