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PAGE PAGE 3 《眼睛与眼镜》教学设计 民族中学 金明亮 2017-06-025.4眼睛和眼镜 教 材 分 析与教学对策 教学内容分析： 本课时是第五章《透镜及其应用》第四节《眼睛和眼镜》。关于眼睛，课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出。学生对眼球的结构比较熟悉，对眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正很感兴趣。教材通过对近视眼、远视眼的特点、成因的分析，引出其矫正方法，培养学生密切联系实际的精神，注重引导学生运用物理知识解释物理现象。 教学对策: 针对八年级上学期的学生的心理特点，探究能力并不是很强，教学中通过降低探究难度，利用多媒体模拟睫状体对晶状体的调节，突破近视眼和远视眼的成像特点、生理变化和矫正方法等教学难点。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2、了解眼镜是怎样矫正视力的。 过程 与 方法 1. 培养学生进行物理探究性学习的能力。 2. 培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。 情感 态度 价值观 1. 使学生具有眼保健意识。 2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。 教学 重点 与 难点 重点 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 难点 了解近视眼、远视眼成因及矫正方法，培养学生保护眼睛的意识。 教 具 多媒体、课件、flash动画、图片。 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、引入新课 　　利用多媒体或图片：介绍眼球的构造。 比较照相机和眼睛成像原理，诱导学生得出： 　　①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。 　　②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。 　　③视网膜相当于胶片（或光屏）。 二、新课学习 1：正常眼成像情况 照相机可以通过改变相距使得远近不同的物体的像都能成在底片上 　　问题：人眼能不能通过改变相距使得远近不同的物体的像都能成在视网膜上？ 　　视频： 指导学生观察得出： 　　①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清晰像成在视网膜上。 　　②眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上。 2.近视眼生理原因和矫正方法 利用多媒体或图片：近视眼成因及矫正 ? 　　?? ? 　　 晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。 3.远视眼成因和矫正方法 晶状体太厚，折光能力太弱，成像于视网膜后 比较远视眼与近视眼 ? 晶状体 折光能力 像的位置 矫正方法 近视眼 太厚 太强 在视网膜前 凹透镜 远视眼 太薄 太弱 在视网膜后 凸透镜 探究活动：保护眼睛 教师总结，图片展示 教师讲解 学生观察并思考 学生讨论 教师总结 学生观察并得出结论 教师引导并总结 学生观察并讨论 教师总结 学生观察讨论并得出结论 学生讨论并得出结论 学生讨论 板 书设 计 一．眼睛结构 二．近视眼及其矫正 三．远视眼及其矫正 作业布置 P102: 2、4 教 学反 思