国际单位制、长度的测量.1.1——国际单位制、长度的测量ppt课件.pptVIP

用三角板和刻度尺测硬币直径时，下列测量方法中正确的是 A. 0 1 2 3 cm 0 1 2 cm 0 1 2 cm 0 1 2 cm B. C. D. 【D 】 巩 固 练 习 1.中学生身高1.63m = dm 2.旗杆高度为17m = km 3.一张纸的厚度约为75 μm = mm 4.新铅笔的长度约为0.175m = cm 5.一本字典的厚度约为3.5cm = μm 6.地球的半径约为6.4 x 103km = c m 7、1h15min= h, 150min= h 8、4.5min= s 16.3 0.017 7.5X10-2 17.5 3.5X104 6.4X108 1.25 2.5 270 9. 小明测量多次同一物体长度，得到的结果如下： A、1.21cm B、1.22cm C、1.20cm D、1.11cm 则错误的是（ ） D 10. 几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度，得到的结果如下： A、0.121dm B、1.22cm C、12.0mm D、1.210cm 则错误的是（ ） D 答案：C 答案：B 答案：Ｂ 答案：Ｂ 板书设计1 长度和时间的测量 一、国际单位制 二、 长度的测量 1 测量工具 直尺、卷尺、三角尺… 2 单位 国际单位米 1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米 1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米 1米=106微米；1微米=10-6米。 3 刻度尺的正确使用 会认、会放、会看、会读、会记 课后作业： 1、完成课本《动手动脑学物理》里的习题1、 2、完成《同步导学与优化训练》第2页“能力提 升”第 1、3、4、7、8、9、13、14题。 * 第一节 长度、时间及其测量 教学目标 1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。 2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 3.能通过日常经验或现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 学情分析： 八年级学生刚接触物理,对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯,教师应对学生进行多次严格的训练,尤其是对长度的测量及读书,要让学生多做练习,让学生逐步形成严谨的认识 教学重难点： 重点:物体长度的正确测量。 难点:长度测量的刻度尺读数。 第一课时： 国际单位制及长度的测量 长度测量的特殊方法 教学目标： 1.能根据日常经验估测长度,了解计量长度的工具及其发展变化的过程,能正确使用刻度尺测长度。 2.能规范的读出物体长度的测量读数。 教学重难点： 重点：能正确使用刻度尺测长度 难点：能规范的读出物体长度的测量读数。 视觉是不可靠的（一） 视觉是不可靠的（二） 视觉是不可靠的（三） 视觉是不可靠的（四） 　传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么？ 测量需要有统一的标准， 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制 一、国际单位制 测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。 国际主单位： 符号：m 其他的长度单位： 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm 米 二、长度的测量 1、长度的单位 1m= dm= cm= mm = μm= nm 1km= m 10 102 106 103 109 1cm= μm , 1μm= cm, 1dm= nm, 1nm= cm. 28m= mm, 50nm= m 练习不相邻单位换算： 104 10-4 108 10-7 2.8×104 5×10-8 103 常见物体