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人教版八年级上册第二章 声现象复习 方屯中学 高燕 1．知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质(不能在真空中传播)；知道声音在固体、液体和气体中传播时速度的一般差异。 2．知道乐音的三要素：音调、响度、音色(包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等)。 3．能根据频率的高低对声音进行分类、能举例说明超声和次声在实际中的应用。 4．能举例说明防止噪声的一般途径。 一、声音的产生和传播 1．声源：_____的物体叫声源(或发声体） 2．产生：声音是由物体______产生的，一切发声的物体都在______，______停止，发声也停止。 3．声音的传播：物理学中将这种能够传播声音的物质叫做______，固体、液体、气体都可作传声的______。______不能传声，声音在介质中是以______的形式向四面八方传播。 发声 振动 振动 振动 介质 介质 真空 声波 4．声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播得最____，液体次之，气体最___，在15 ℃时，声音在空气中的传播速度是____________。 5．反射与回声：声波在传播过程中遇到障碍物会被______回来而形成回声，人耳能区分回声和原声的时间间隔为_____s以上，低于____s时，回声可以使原声加强。利用回声测距，测海深。 快 慢 340 m/s 反射 0.1 0.1 二、乐音的特征 6．音调：指声音的______，它是由发声体振动的_____决定的。频率是用来描述物体振动______的物理量，其国际主单位是___，符号____。 7．响度：指声音的______ 。响度与发声体的_____有关;还跟距离发声体的______有关;集中传播比分散传播 ______大。 8．音色：也叫音质或音品.不同的发声体，发出声音的______不同。 快慢 赫兹 Hz 高低 频率 大小 振幅 远近 音色 响度 音调、响度、音色是声音的三种特性。响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大；音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。 三、超声波与次声波 9．超声波和次声波：把频率高于20 000 Hz的声音叫做_________，把频率低于20 Hz的声音叫做_________，人的听觉频率范围是____Hz～_____Hz，超出这个范围，人无法感知。 次声波 超声波 20 20000 四、噪声与控制 10．噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做____________发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们_____________________的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。 11．噪声的等级和危害：人们用______来划分声音强弱的等级，其符号___，为保证正常的工作和学习，声音不能超过______。为保护听力，声音不能超过_____。 12．噪声的控制：从三个方面入手，即在声源防止噪声的_ ， 在传播过程中阻断噪声的_______，在接收处防止噪声进入_________。 无规则振动 正常工作、学习和休息 分贝 dB 70dB 90dB 产生 传播 人耳 1．(2014，宜昌)击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的________就越高，击鼓的力量越大，鼓皮的_______越大，声音就越响亮。 2．(2013，吉林)考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带_______产生并通过________传入考生耳中的。 3．(2013广安)噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多市区禁止机动车鸣笛，这是从____处减弱噪声的。在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，这______(选填“属于”或“不属于”)噪声。 音调 振幅 振动 空气 声源 属于 4．(2013，贵阳)静静的雪山，高耸巍峨，但它却可能会因为人的一个“喷嚏”而引发雪崩。这说明声源的_______传递到了积雪，促使摇摇欲坠的积雪垮塌，同时也说明，声波传递的实际是________能。 5．(2014，辽阳)战国时期的青铜编钟，被敲击时发出的声音是由于编钟____产生的，编钟发声洪亮描述的是声音的_______大。 振动 机械 振动 响度 6．(2014，荆州)关于声现象，下列说法正确的是( ) A．声波是电磁波，它可以在真空中传播 B．发出声音的喇叭能使它前面的蜡烛“跳舞”，说明声波能传递能量 C．听众在听不同乐器弹奏同一首歌时能分辨出所用的乐器，是利用了声音的响度不同 D．次声波的频率很高，所以人耳不能直接听到 B 7．(2013安徽)下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( ) D 8．(2