焰色反应-国立彰化师范大学.pptVIP

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2019-07-02 发布于天津
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焰色反应-国立彰化师范大学.ppt

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國立彰化師範大學97年度視覺思維創意教學設計競賽彩虹火 (焰色反應) 教學設計者王柏森鐘尚穎周焯彥指導老師王春源焰色反應--教案流程講解活動 PART A 過程示範教學影片講解示範教學影片活動 PART B 過程仙女棒自製過程教學策略的運用 (建構主義教學程序) 第一頁第二頁教案流程講解活動 PART A 過程以網路上現有的網站先開始解釋焰色反應的原理。由以下教學影片為開頭接著再以以網路上現有的網站，直接取用，於課堂上直接教學，讓學生更加了解焰色反應。接著進行，更加深入的活動PARTB 示範教學影片講解因示範教學影片中，包含了三大部分 1.燃燒兩未知金屬溶液A與B，分別含有Cu與Na兩種金屬離子，讓學生寫下A與B溶液，各自含有何種金屬，以及所產生的顏色。(此部分配合學習單A的問題三、四) 2.直接燃燒硫酸銅溶液，以顏色來對照為溶液A或B，接著燃燒氫氧化鈉溶液，同上述步驟。 3.老師直接發表結果，並講述結論與生活上應用教案流程講解活動 PART B 過程以製作仙女棒的過程，來進行小組活動。學生能在活動中，對焰色反應的應用，更加了解。以遊戲活動來帶動學生學習興趣。仙女棒自製過程 1.利用線香、膠水、金屬粉末(鎂粉、鐵粉)，做了自製的魔女棒。 2.線香的長度不要太長，不含香腳約15公分，（長一點其實也可以，不好曬乾，我是立在筆筒中，20公分剛剛好，如果太長，可能要用倒吊的方式。）將線香裹上一層膠水 3.倒少許金屬粉末在紙上，集中粉末(區域不用太大)，轉動線香讓粉末慢慢沾附，由下往上。乾燥後，完成第一層…比較看看多層和單層的差別 (參考來源) /jw!pXwue4yIFhav2YOS.v0Afpc-/article?mid=546prev=-1next=545(仙女棒製作過程) 教學策略的運用 (建構主義教學程序) 1.定向:老師應用動畫的課程來教導學生金屬離子的觀念 2.找出學生原有想法:影片教學中第一部分，以兩種不同金屬溶液，讓學生找出答案，以了解學生原有想法。 3.學生想法的重組:影片教學中第二、三部分，公佈答案，讓學生的想法與結果發生衝突，接著進而建構新想法鼓勵學生提出問題，師生並參與討論，讓學生有想法重組和交換的機會。教學策略的運用 (建構主義教學程序) 4.應用新的想法:活動PARTB開始，以活動學習單B來吸引學習興趣，使學生們在第一部份學到的知識加以生活上的應用。 5.回顧想法的改變:以教學學習單A與老師做總結部分回顧想法的改變。