武实小分校集体备课记录弟 一稿.doc免费

武实小分校集体备课记录第 一 稿 备课日期：12月7日 教学日期： 12 月 8 日 课 题 云房子 单元 7 教学内容 云房子第一课时 课时 1 教学目标 1、学会本课“房”等三个字，理解生字组成的词语。 2、正确,流利,地朗读课文。? 3、通过阅读课文，激发学生注意观察大自然的兴趣。? 教学重难点 通过阅读课文，激发学生注意观察大自然的兴趣。 教学具准备 课件、生字卡、图卡 资源整合 语文拓展阅读 教学过程 教学设计 设计意图 活动1【导入】一、谈话导入 课前谈话：同学们，你们都读过哪些童话故事？（……）看来小朋友们读得都很认真。故事读得多的孩子会越来越聪明！ 1、老师就奖励你们再读一篇童话故事，故事的名字叫：（出示课件：云房子）， 正音（出示词卡：云房子）：“房”是后鼻音，子是轻声，跟老师读一遍。 师：房是我们本课的一个生字，你有什么好方法能记住它？ 解字：其实“房”的读音跟“方”很相似，方就是它的声旁，那户字头就是它的形旁，（出示课件：演变）是屋子的意思，所以房就是屋子的意思。“房”是形声字呢。看！中国的汉字多有趣，看看部件就知道它的读音和意思了。 书写：——（范写“房”）让我们把房字写得美美的。（“房”是半包围结构的字，扁扁户字头，下面一个方。方字一横要写长，写完横折钩再写撇。） 读课题：一起读一读这与众不同的房子。（齐读） 2、过度：孩子们读得太好听了，这些云房子已经飘到你们的课文里了。 活动2【讲授】初读课文 师：请小朋友自由读课文，遇到了不认识的字找拼音，难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起来，自己读给自己的小耳朵听吧！（出示要求） 师：小朋友们读书十分认真（ppt生字），瞧，这一课的生字相信你们会读了。谁是小老师？（领读）。 我们的生字宝宝就这样奔奔跳跳跑到课文里去藏起来了，你还认识它们吗？下面我们一起来走进课文。 活动3【讲授】二、学习第1自然段 （出示课件：云朵）你们看：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（指名读） 师：（出示词卡：来不及。）你这个词语读得特别准，谁能像他一样再来读一读？（指读2人）我们一起读。 你们也有来不及的时候吗？ （出示课件：极）书上还有一个“极”字，考考你们会用吗？ 活动4【讲授】三、学习第3自然段 1、小鸟们看到天上这么多的白云，也等不及了。看！飞来了一只，又飞来了一只，“一群小鸟飞过来”。它们在说什么呀？（出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。）（齐读）——可爱的小鸟，此时你的心情怎样？（指名读）——哇！多高兴、多兴奋，谁再来读一读！（再指名2人读）——想造云房子的一起站起来告诉我（生齐读）） 2、这群心灵手巧的小鸟们不一会儿就造好了各式各样美丽的云房子。请同学们打开书，读读第二自然段，看看书上的插图，把小鸟们造的云房子用“——”画出来？然后，把你最喜欢的云房子多读几遍。 3、小鸟们都造了什么样的云房子？（生答师板画——课件核对。你们找对了吗？找对的举手） 4、在这些云房子中，你最喜欢哪一种？ 5、学生交流相机指导朗读： （1）生汇报读：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” 生答并说原因——从课文中找到写大冬瓜的话读给我们听听。——这横着的大冬瓜多可爱呀，老师都忍不住要抱抱它了。谁也喜欢？（指名3人读，加动作）——真有趣！萌萌哒 （2）生汇报读：“有的像花儿那样美美地开着”（出示2句比较：有的像花儿那样开着。） 生答——找到那句话读给大家听。——老师这有2句话，你更喜欢哪一句，为什么？（指名读）——孩子们，像花儿那样美美的开着是什么样子呀？谁来表演一下。（指名做动作表演、读）——美一点、轻一点（指名读）——谁还喜欢？（指名读2人）——女生读 （3）生汇报读：“有很高的大楼房” 生答并说原因——找到那句话读给大家听。——你觉得楼房高吗？有多高，能比划一下给我们看看。用动作都无法表达了，那就用朗读告诉我们吧。（指名读）——真高啊！谁再来读读这一句，让我们所有人都感受到楼房很高很高（生再读）——老师听出来了，这楼房不仅很高，还很大呢。谁再来读（2人）。——这楼房真大，真高啊！——男生读。 （4）生汇报读：“有成片的厂房” 生答并说原因——你来读给我们听听——厂房很宽很大，可以容纳成百上千的人。图示厂房：大不大？（出示词卡：厂房。厂房这么大，“厂”字却很容易记，要怎样记？你都知道有哪些工厂？厂的词语朋友可真多啊！我们一起来读好它——厂房）这么多的厂房，一栋挨着一栋，连成了片——有成片的厂房。你来读。有点宽了！谁还想读？（指名3人）——厂房越来越大了，谁再读？（再指名读）——这厂房啊，真是又大又宽，喜欢的小朋友一起来读。（齐读） （5）生汇报读：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 生答——才住得下一只小麻雀，可