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第十五届基础教育跨越式创新试验年会论文格式指引 第十五届基础教育跨越式创新试验年会 论文格式 [限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。宋体，小二，居中，加粗，单倍行距] ——论文的副标题 [必要时可加副标题，宋体，小四，居中] 作者一1 作者二2 作者三3 [宋体，五号，加粗，居中，姓名间间隔两个中文字符] （1.清华大学 现代教育技术研究所，北京100084；2.华中师范大学 信息技术系，湖北武汉430079； 3. 北京新东方教育科技（集团）公司，北京 100080） [作者工作单位全称、所在省市名及邮编，单位名称与省市名之间应以逗号分隔。整个数据项用圆括号括起。宋体，小五，居中] 【摘要】 摘要本身应为单一段落，并无分段。切忌把应在引言中出现的内容写入摘要，一般也不要对论文内容作诠释和评论（尤其是自我评价)。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称。不必使用“本文”、“作者”等作为主语。 [整段摘要（不包括标点符号）以120字为限，宋体，小五，左对齐] 【关键词】 关键词1；关键词2；关键词3；关键词4；关键词5 [一般每篇文章可选 3～8 个关键词，多个关键词之间应以分号分隔。宋体，小五，左对齐] 引言 请选用A4格式纸张（21 cm × 29.7 cm）。文章版面边距上下均为2.3cm,左边距1.8cm，右边距1.7cm。所有内容，包括正文、图像及表格等必须置于版面边界内。每页行数须设定为42行。每页中切勿插入页码、页眉与页脚信息。 一 正文内容 1 正文文字 正文文字为宋体、小五号、单倍行距。每段首行皆自左内缩2个中文字符。其余行靠左开始。所有正文皆左右切齐。段与段之间勿加入空白行。 2 引用标注 在正文中引用参考文献的地方加一个标记，称为参考文献的引用标注。文内引用参考文献的标注按引用文献在文内出现的先后顺序连续编码，外加方括号，置于标引处右上角。正文指明原始文献作者姓名时，序号标注于作者姓名之后，如例1。 例1：Jonassen等[1]认为“真正有效的建构主义教学环境设计......” 正文未指明作者或非原始文献作者时，序号标注于句末。序号一般标注在正文标点符号之前，如果引文在全句之末，其中句号在引文之内，则序号应标注在引号之外，如例2、例3。 例2：案例的学习不同于基于规则的学习“是一种增量式的学习过程”[2]。 例3：设计型研究的目的不简单是改进实践，“它承担着改进实践和完善理论的双重使命。”[3] 正文直接述及文献序号时，直接置于文内，不用角码标注，如例4。 例4：统计分析方法见参考文献[4]。 图中引用参考文献，序号应标注在中文图名中，图内不应出现引文标注。例：图3 Moodle的功能结构图示[8]。表中引用参考文献，序号一般应标注在表名中。例：表6开发与发送在线课程的5个层次[2]。表中其他注释用阿拉伯数字加半括号以右上角标形式标注（例：……1)，……2)），表底线下分别按注释序号注明注释内容［例：1）……；2）……．］。 3 标题层级 一级标题用一、二、三……依次排序；二级标题用1，2，3……依次排序；三级标题用（1），（2），（3）依次排序；仅限三级标题。数字与正文之间间隔一个空白的中文字符，不需要添加标点符号。 4 图像表格 按图像表格在论文中出现的先后顺序分别编号，编号与题目之间空一中文字符。表和图的设计应科学、简洁、自明，排写于相应正文段落之后。说明性的资料应置于图（表）下方注释中，并在注释中标明图表中使用的全部非公知公用的缩写及表中的统计学处理。黑白图片必须清晰度和对比度良好，层次分明，彩色照片要求色彩鲜明，图像清晰。 （1）图像 图题及图序号应写在图的下面，并居中，如下图所示。 图1 MindManager图示 （2）表格 表头及表序号应写在表的上面，居中，如下表所示： 表1 学生选择喜欢的新课导入方式的比例(%) 导入方法 临床本科 ( n = 144 ) 预防本科 ( n = 7 ) 检验本科 ( n = 11 ) 临床大专 ( n = 317 ) 护理大专 ( n = 53) 设问激疑 82.1 79.4 84.2 74.4 66.3 归纳诱导 84.6 76.2 80.1 83.3 79.2 病案导入 94.3 84.7 90.2 92.5 85.8 承前启后 70.4 72.5 88.4 80.3 70.4 5 脚标注 正文各页中如需引用非公开出版物或作其它注释，按在同页出现的先后次序，在当页做脚标注。 二 参考文献 在正文之后，应列出正文中引用的、直接阅读过的、正式出版的参考文献题录。未公开发表的请勿列入文后参考文献表中。近5年的文献应占50％以上。 参考文献格式应遵照GB?7714《文后参考文献著录规则》和CAJ-CD