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第五章 透镜 第四节眼睛和眼镜 教学设计 天津市第九中学 刘映辰 5.4 眼睛和眼镜教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。? （2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 2、过程与方法： （1）通过教学课件及实验探究，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。? （2）通过实验探究，尝试应用推到、对比等一些物理问题的研究方法，增强科学探究能力和实践能力。? 3、情感态度与价值观： （1）通过活动，增强保护眼睛的意识，能自觉注意保护视力，形成良好的用眼习惯。? （2）增强将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的成因及矫正方法 2、教学难点：探究近视和远视的成因及矫正方法 三、学情分析： 学生在七年级生物课中学过了眼球的结构及各部分的作用，在日常学习和生活中，对近视眼和眼镜等也有了一些认识和了解，且通过本章前面几节的学习，对透镜的理论知识已经有了一定的把握，对于透镜在照相机、幻灯机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了解。本节课进一步把眼睛看作一架照相机来研究它的成像原理，这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活性和现实性。因此，本节的学习，会提高学生的知识灵活运用能力和物理知识与生活实践相结合的能力 四、课堂类型：新授课、探究实践课 五、教学策略选择与设计： 1、教学方法：多媒体课件展示与学生实验探究相结合? 2、学法指导：通过指导学生设计实验探究方案，有效进行实验，从而得出结论，近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。 六、教学资源与工具设计： 1、教师：多媒体课件 、大凸透镜、加湿器、激光笔、水气球 2、学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴、凸透镜 七、教学过程： 新课导入? 通过了解接收信息的方式，知道眼睛的重要性。 ?学习新课? （一）眼睛是如何看到物体的? 1、复习眼睛结构? 2、了解眼睛的视物原理：外界物体反射来的光，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。? 3、设疑： （1）通过观察角膜和晶状体的形状分析 （2）根据视网膜的作用分析相当于那个光学元件 （3）眼睛的成像与我们曾经学过的什么光学器材很相似？? （3）照相机能够使远近不同的物体都能在胶片上成一个清晰的像，靠什么来调节？眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？? （二）眼睛的调节作用? 活动一 观察并思考：眼睛也是通过调节像距使远近物体的像成在视网膜上的吗？ 通过实验展示晶状体如何调节来达到观看远近物体的目的。 学生总结要让不同距离的物体都能成像在视网膜上，必须通过调节晶状体的薄厚才能实现。? 活动二 学生通过水气球感受晶状体的厚薄调节 水透镜演示实验视频：晶状体的调节作用,观察眼睛在看远近不同的物体时晶状体薄厚的变化。? 活动三 通过学生亲自感受的到远点和近点的定义，并了解明视距离的含义。 活动四 分通过所学知识分析近视眼的成因。 实验得出如何使近视眼看清远处物体。并得到矫正经实验的方法。 简单解释近视眼手术 活动五 根据近视眼的成因及矫正，推导远视眼的形成和矫正方法。 课堂小结 通过本节课的学习，说说你的收获和感受以及生活用眼方面的注意事项。 反馈练习 书后习题2、4 八、课后作业： 1、阅读科学世界 2、完成课书后习题 3、完成学案上课后作业 九、板书设计： 眼睛和眼镜 一、眼睛 1、结构 2、晶状体：远薄近厚 3、明视距离：25cm 二、近视眼 近——厚（长）——前——凹透镜 三、远视眼 远——薄（短）——后——凸透镜 十、课后反思：