物理上册《4.5 光的色散》教案.docVIP

课 题：光的色散 章 节 4.5 课 时 1 主备教师：于宗利 备课成员：绿洲中学八年级理化生组 上课时间：2014.12.15.第3节 领导批阅： 绥宁县绿洲中学理化生组集体备课《光的色散》教案 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标： 1.知道光的色散现象和原因，知道光的三原色； 2.知道色光的混合原理规律； 3.初步了解太阳可见光谱和看不见的光； 4.了解红外线、紫外线的来源、特性及应用； 5.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法； 6.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响；初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 学习重点：光的色散现象和原因，太阳可见光谱的内容；红外线和紫外线的作用 学习难点：光的色散、红外线和紫外线的作用及应用 学法教法：自主学习+演示、实验探究+多媒体归纳扩展 器材准备：三棱镜，三原色演示仪，手电筒，放大镜，多媒体设备、资源、课件、《达标检测》等。 教学过程： 一：引入新课：（2分钟） 雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，那么彩虹是怎样形成的呢？ 二：自主学习：（5分钟） 老师指导学生继续养成自主学习的习惯：学生阅读课本P85---P87内容后根据学习目标在书中找到下列问题答案并划线： = 1 \* GB3 ①什么叫做光的色散？ = 2 \* GB3 ②白光是由几种色光混合而成的？ = 3 \* GB3 ③色光的“三原色”是指什么？色光的混合原理是什么？ = 4 \* GB3 ④什么叫红外线？有哪些特性？有哪些应用？ = 5 \* GB3 ⑤什么叫紫外线？紫外线的来源？有哪些特性？有哪些应用？ 三：探究新知（15分钟） 1）、光的色散 实验一：课本P85光的色散实验 利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光： 现象：太阳光分解成红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫七种颜色光： 牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫七种颜色光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象） 色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单色光、复色光） 学生完成想想做做-课本P85光的色散实验 2﹚、色光的混合 问：彩色电视机画面里的各种颜色是怎样产生的？ 学生用放大镜彩色电视机画面里的各种色条， 现象：彩色电视机画面里都是由红 绿 蓝三种色光条组成的。 彩色电视机画面里的各种颜色是利用了色光的混合的知识。 = 1 \* GB3 ①三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光 = 2 \* GB3 ②色光的“三原色”是红 绿 蓝. = 3 \* GB3 ③色光的混合原理是加光混色。用三原色演示仪演示其规律。 3）、看不见的光 ①、三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光： 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫，把这些色光按顺序排列起来，就是可见光谱。 在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是： 不可见光 可见光 不可见光 红外线 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 紫外线 （频率由小到大） ②、红外线位于红光之外，它的频率范围是1012 Hz~5×1014 Hz.，一切物体都在不停地发射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线. ③、红外线的特性 a.红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。 b.红外线的穿透云雾能力比较强。 ④、红外线的应用 a.利用红外线加热物体.b.红外线遥感c.红外线遥控. ⑤、在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线，它的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。 ⑥紫外线的来源：高温炙热的物体。 地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务. ⑦、紫外线的特性 a.紫外线的化学作用很强. 很容易使相片底片感光。 b.紫外线的生理作用很强. 能杀菌。 c.紫外线具有荧光作用. d.适当的紫外线照射有助于人体合成 ，促进人体对 的吸收 ⑧紫外线的应用 a.医用消毒.b.防伪措施.c.生理作用. 四、达标巩固：（10分钟） 学生完成《达标检测》卷，检测学生掌握水平。 五、作业布置：（8分钟） 1、教材P87：1，2，3. 2、同步完成：物理学法大视野 3、同步完成：水平测试·物理 《光的色散》达标检测卷 姓名 得分 1、