《马》所折射的两种典型人格及其教育意义_语文论文.docVIP

《马》所折射的两种典型人格及其教育意义_语文论文_范文先生网 《马》所折射的两种典型人格及其教育意义 　　 　　文/陈燕华 　　 　　摘 要：布封的《马》可以喻指两种典型人格——为了迎合别人而舍弃自我的依附人格和有着高贵精神的自由人格。教师在讲解该文时，一方面要引导学生明确作者对两种不同生存状态的马的情感，另一方面还要让学生明确这两种类型的马所折射出来的两种典型人格及其利弊。 　　 　　关键词：布封；《马》；典型人格；教育意义 　　 　　学界对于布封《马》的思想内涵向来有多种读解。比如，王光声言：”《马》里面，与其说含着人类对马的赞美，不如说透着马对人类的感化”;梁晓声认为，”布封对役马颇多同情的贬义”;而初中语文教材上强调说，《马》被一致视为”流露出作者对‘在无垠的草原上’‘自由自在生活着的马匹’的由衷赞美，对‘被人养育’‘经过训练’‘供人驱使’的马的深刻同情”.这些结论似乎是不容置疑的。但笔者认为，教师引导学生对《马》的解读，绝不应该仅仅停留在人对马的赞美这一层面上，还必须重视”马对人类的感化”问题。 　　 　　文中描写了两种不同生存状态的马。人工驯养的马虽然有着”无畏的精神”并能在危急时刻慷慨以赴，但它毕竟是”从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马”,所以它屈从着驾驭人的操纵，”天生就是一种舍己从人的动物”,它没有自由也没有自我，总是低眉顺目，甚至悲哀堕落