《汤姆·索亚历险记》 教学设计.docVIP

《汤姆·索亚历险记》教学设计 教学目标： 1.通过比较，了解梗概的形式和基本特点。 2.梳理梗概中的五次历险，理解文章主题，激发阅读小说的兴趣。 3.通过赏析重点语句，品析人物美好品质，升华主旨。 教学重点：学习梗概的表达形式，品读五次历险。 教学难点：品读评价人物，升华主旨。 教学过程： 一、检查课前预习 1.了解作者及作品背景 2.了解外国人名中间的点儿的作用 3.发现课文分“梗概”和“精彩片段”两部分 二、认识图书梗概 1.通过比较，认识梗概的形式 2.了解梗概的位置和作用 三、学习课文“梗概” 1.快速浏览课文梗概第1、2自然段，筛选主人公信息 2.梳理划分五次历险 3.品读赏析五次历险 （1）第一次历险 ①快速浏览课文梗概第3自然段，概括主要内容，并提炼小标题 ②引导理解“险”在何处，评价主要人物 ③梳理总结学习方法 （2）按照阅读第一次历险的方法，小组合作，交流第二、三、四、五次历险的内容，并批注小标题 （3）第二次历险 【品析语言特点，感受小说原汁原味，升华人物品质，提高认识，突破教学难点】 预设一：晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐； ①指名读 ②通过比较，体会语言特点 ③指导朗读 预设二：没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚， ①关注词语重音，指导朗读 ②学生齐读 预设三：有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶…… ①引导学生想象画面 ②感受语言特点 ③指导学生边读边想象 预设四：他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！ ①引导体会概括性的词语 ②指导朗读 ③理解英雄所为，感受人物成长 （4）第三次历险 ①提炼小标题 ②感受“险”在何处 ③评价人物 （5）第四次历险 预设一：汤姆和贝琪却在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去。贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心，他安慰贝琪，耐心地寻找山洞的出口。 ①引导学生感受人物成长变化 ②联系上下文，提升学生认识 预设二：撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，魔克托尔山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！ ①与精彩片段中相关内容对比读 ②汇报发现 ③总结梗概的主要写法 （6）第五次历险 ①提炼标题 ②补充资料，老师配乐朗读 ③引导体会“历险”的含义 （7）出示梗概结尾，引起学生阅读小说兴趣 四、回顾课文梗概 1.关注选材 2.学习写作顺序 五、课外拓展延伸 1.用图片补充小说其他情节的资料 2.鼓励分享阅读 板书设计： 汤姆·索亚历险记 形式 梗概 内容 写法 精彩片段