教育教学知识与能力第六章 教学实施教学课件.ppt

二、学习动机的功能 1、激发功能 2、指向功能 3、维持功能 4、调节功能 三、学习动机的分类 3、远景性动机和近景性动机 根据动机起作用的时间长短，可以把学习动机分为远景性动机和近景性动机。 4、直接动机和间接动机 根据学习动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机和间接动机 。 1、内部动机与外部动机 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。 2、高尚动机与低级动机 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。 四、学习动机的理论 1、行为主义的强化理论 主要代表人物：巴普洛夫和斯金纳 其目的是通过外在诱因来维持学生的学习动机。 2、需要层次理论（马斯洛） 人的不同层次的需要包括：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 3、成就动机理论 由麦克利兰和阿特金森共同提出 五、学习动机的培养与激发 （一）学习动机的培养： 1、学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分 2、设置具体目标及到达目标的方法 3、设置榜样 4、培养学生对学习的兴趣 5、利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 6、注意学生的归因倾向 （二）学习动机的激发 1、创设问题情境，实施启发式教学 2、根据作业难度，恰当控制动机水平 3、正确指导结果归因，促使学生继续努力 4、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 【真题再现】 1、 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。 A、成就动机 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、附属内驱力 【答案】B 【真题回放】 2、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( ). A、远景的间接性动机 B、社会性动机 C、直接性动机 D、志向性动机 【答案】A 【真题回放】 3、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）。 A、外在远景动机 B、内在远景动机 C、外在近景动机 D、内在近景动机 【答案】C 第七节 学习方式 1、本节知识在历年考题中以单项选择题的形式进行考察。 2、在历年考试中，学习策略为考试的重点，尤其需要识记认知策略和元认知策略所包含的方法。 【考情分析】 一、学习策略 学习策略是指学习者为了提高学习型效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案。 学习策略的分类 1、认知策略 （1）复述策略（2）精细加工策略（3）组织策略 2、元认知策略 （1）计划策略（2）监控策略（3）调节策略 3、资源管理策略 （1）时间管理策略（2）环境管理策略 （3）努力管理策略（4）资源利用策略 1、认知策略 （1）复述策略：利用随意记忆和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。 （2）精细加工策略：深层加工 ，运用记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记，联系实际等；提问；生成性学习；利用背景知识 （3）组织策略：运用内在联系记忆，如列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览、双向表）等 元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 （1）计划策略 根据目标设定计划； （2）监控策略 及时评价和反馈； （3）调节策略 对结果及时检验，及时修正； 2、元认知策略 （1）时间管理策略 （2）环境管理策略 （3）努力管理策略 （4）资源利用策略 3、资源管理策略 【真题回放】 1、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于(　　)。 A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略 【答案】A 【真题回放】 2、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。 A、原型操作、原型定向、原型内化 B、原型操作、原型内化、原型定向 C、原型内化、原型定向、原型操作 D、原型定向、原型操作、原型内化 【答案】 D 【解析】 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。 【真题回放】 3、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。 A、组织策略 B、精细加工策略 C、资源管理策略 D、复述策略 【答案】D 【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。 【真题回放】 4、一般认为，( )是构成教学过程