小数的意义和读写集体备课.doc

. . 第 8 次集体备课 备课时间：5月27日 备课地点：四楼会议室活动内容：小数的意义和读写出席人：王栋、袁雪源主持人：王栋 记录人：王栋 中心发言人：袁雪源中心发言要点（1）教学目标： 1、结合具体情境初步认识小数的含义.能认、读一位小数.知道小数各部分的名称.知道自然数和整数。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括.经历小数含义的探索过程.学会讨论交流.与人合作。　　3、进一步体会数学与生活的密切联系。通过了解小数的产生和发展过程.提高学习数学的兴趣.增强爱国情感。 （2）重点、难点： 本节课的重点是：掌握小数的读法和写法。 本节课的难点是：理解小数的意义。 （3）教学构思： 一、教材分析 1、教学内容： 　本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。P100~101　　2.教学内容的地位和作用： 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是学生第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义.并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识.它的学习.为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础.也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时.小数的知识在实际生活中应用较广泛.利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。? 二、教法、学法 ????（1）、说教法。（教学方式多样.才能使学生主动学习.个性得到发扬） 本节课采用开放式的教学方法.让学生感受到玩中学.学中玩。教师引导学生发现生活中的数学知识.与同学交流比较.对生活中有用的信息有用的信息进行加工处理.主动进行探索.获得知识。在本节课中要为学生创设一个生动活泼.适合学生情感体验、主动探索、合作交流的环境。本节课上.教师一定要把握和发挥评价的作用.尤其是在学生智慧火花闪现之时.教师给予充分的肯定和表扬。尽可能使师生、生生间的评价“目标多元、方法多样”。 （2）、说学法。（??生是学习的主人.有效的学习形式使学生感受获取知识的快乐） 《数学课程标准》指出：教师要激发学生的学习积极性.而与之相适应的教学组织形式就是小组合作。合作交流成为了学生学习数学的重要方式。“从图中找信息”、“提问”.学生的互相提问.增强了学生的互动交流。《小数的意义和读写》是一节和学生生活实际有联系的新授课.例如买东西.找零钱.测量等生活.因此在教学中采用自主学习、合作学习、探究学习、拓展学习的形式.让学生用自己的眼睛去观察.用言语去与学生交流.在交流中比较和选择.去收集对学习有用的信息。在探索知识时用心去感悟.用自己的头脑去思考.通过自己的生活经验去体验小数在生活中的应用.最终用学到的数学知识应用到生活中去。 三、说教学过程 我分为四步骤来教学：激趣导入新知.探究新知.练习巩固.课堂小结： （一）、联系生活.引入新课 谈话：你们喜欢游公园、逛超市吗？那你们喜欢买什么物品呢？今天老师陪你们一起逛超市.好吗？（播放课件） 面对琳琅满目的商品.请选出你最喜欢的.并说说它的价格。 揭示课题：刚才同学们说的这些数都是小数.今天我们就来和小数交个朋友.一起来学习、认识小数。板书课题：小数的初步认识。 通过生活情景.让学生对生活中的数学问题感兴趣.并且为今天学习新的知识打好基础。 （二）探究新知： 这部分内容.我又分为三步骤来教学：教学例１；教学例２；区别分类、揭示概念。 １、教学例１ 这部分我主要运合作交流的教学方法.从学生生活实际出发.首先通过提问.把学生注意力集中到思考“５分米和４分米如果用米做单位分别是几分之几米”上.然后告诉学生呢感.这两个分数可以写成另外的形式.并指导学生练习这两个小数的读写方法。 2、教学例２ 这部分我主要运用自主探索、教师引导的教学方法.我可以提出问题让学生自己探索。如“能不能想刚才那样.把几元几角写成以元作单位的数？”同时可以启发学生先想２角是多少元.再想１元２角是多少元。在学生认识这个基础上再想３元５角是多少元。 3、区别分类、揭示概念 这部分我主要运用自主探索与合作交流的教学方法.我先让比较例１的这些分数和小数的区别.说说他们的不同.让学生在小组中交流.并回报交流结果。接着让学生在比较小数的整数部分和小数部分.注意区别哪些是整数.哪些是小数.最后总结揭示小数的概念。 （三）练习巩固 这部分内容我主要运用练习法.让学生巩固小数的认识.以及通过练习进一步理解小数各部分的名称。 1、完成“练一练”第1题。 让学生独立在书上完成.然后再汇报自己的想法.交流时教师应