光的色散--教案.docVIP

初中物理《光的色散》教学设计 西六九年制学校 孙 卓 林课题：光的色散 一、教学目标： 　　1、知识与技能： 　　（1）知道光的色散现象和原因。 　　（2）知道光的三原色。 　　（3）知道物体的颜色成因。 　　（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。 　　2、过程与方法： 　　（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。 　　（2）感受色光混合的实验过程。 　　（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。 3、情感、态度与价值观： （1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。 （2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程， 　　萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。 二、教学重点和难点 　　重点：白光的色散、三原色光。 　　难点：色散的原因。 三、教学资源 　　1、学生实验器材：盛水的玻璃杯、白纸、手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸等。 　　2、演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 四、教学方法：演示法、创设情景法、分组实验法等 教具 三棱镜 白屏或白纸板 光的色散实验器具 教学过程 导入新课：歌曲导入《七色光》 生活中我们知道光是太阳给我发出来的，我们看到太阳发出的光线都是白色的，可是舞台上的光线为什么是彩色的呢？雨后的彩虹有是怎么形成的呢？ 拿着一个透明的盛有水的玻璃杯进入教室，然后让学生看你做一个实验，在白纸上，显示了各种颜色，（注意调整玻璃杯与纸的距离）问，白纸上的这些颜色像不像彩虹啊，你想知道彩虹是怎样形成的吗？阳光是什么颜色吗？ 学习了今天的内容，我们就会了解彩虹的奥秘，了解这些光的奥秘。 学习目标 1、了解光的色散现象和看不见的光。 2、知道色光的三原色。 3、认识红外线、紫外线及其作用。 课件出示学习目标，指名学生朗读。 学习探究 活动探究一：学生根据自学探究提示，完成实验，并探究光的色散现象。 教师指导，学生汇报后，教师总结补充。并及时加分。 活动探究二：光的三原色，颜料的三原色 探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？ 既然大家知道了色光三原色了，那咱们能不能在画画的时候也用这三种颜色来配色吗？大家可以试一试？　　实验探究：颜料混合的规律与色光混合的规律是不是相同？ 学生根据自学探究指导，完成实验，并讨论现象得出结论。教师结合课件总结。 活动探究三：学习探究红外线，紫外线 教师出示自学提纲，学生分小组看书讨论学习，板书要点，汇报结果。 认识什么是红外线，紫外线，以及他们的应用。 红外线，紫外线的概念，让学生口答出来即可。 红外线，紫外线的应用，让学生板书，并介绍，教师补充强调。 达标检测 教师小结知识点后，看课件完成部分习题。 课堂小结 学生谈收获 课外延伸 感兴趣的同学可以探究： 天空为什么是蓝色的？ 汽车的雾灯为什么是黄色的？ 预习导学思考题 1．? 白光，我们最熟悉不过了，但你知道吗？白光不是单一的色光，17世纪英国物理学家牛顿的色散实验证明了这一点。白光由哪些色光组成的呢？什么是光的色散？ 2．? 注意过没有，彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出三种色光的物质，由此勾勒出绚丽的多彩的各种色光，这三种色光称为色光的三原色，它是指哪三种色光？同样，颜料也有三种基本颜色，称为颜料的三原色，由此调配出各种色彩，那么颜料的三原色是指哪三种？