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《追逐跑》教学设计与教学反思_小学体育教案_范文先生网 　　《追逐跑》教学设计与教学反思 　　扬中特校 陈小鹏 　　一、设计理念 　　本课设计融入”生本课堂”理念，结合智障学生的身心以及认知规律等特点，以游戏为抓手，让学生在”玩中学，玩中练”,挖掘学生的速度潜能，培养学生对体育活动的兴趣。 　　二、教材分析 　　本节课内容选自自编班本教材第三单元，本单元主要内容共有直线跑、追逐跑、换物跑三个教学内容，旨在发展学生的奔跑能力。 　　本节课教学目标： 　　A组能够听口令迅速启动，面对目标加速跑跑动时注意摆臂； 　　B组能够听到口令，尽全力进行追逐跑； 　　C组学生能够在教师的带领下能够参与游戏并完成追球跑。 　　三、学情分析 　　本节课的教学对象是一年级智障学生，共有7名。由于培智学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较差，运动能力差异明显，课堂纪律难以保证，组织教学难度大。预设AB组学生学习兴趣较高，能够参与教师组织的各种活动，但实际情况不理想。C组学生则需要辅教教师的帮助进行一对一活动。 　　四、教学流程 　　本节课通过游戏”石头、剪刀、布”——热身活动——教师和学生配组示范——游戏追球跑——分组追逐跑——游戏”小鸡快快跑”——放松练习的教学流程进行教学，目标基本达成。 　　五、教学反思 　　1.面向全体，尊重差异。 　　根据本班学生能力，尊重学生的个体差异，同内