社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析..docVIP

社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析..doc

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第32卷 第10期 2010年10月 宜春学院学报 JournalofYichunCollege Vol 32,No 10Oct 2010 社交恐惧倾向大学生的人格特征和应对方式分析 陶金花,张 伟 (安徽师范大学,安徽 芜湖 241000) 摘 要:目的:探讨社交恐惧倾向大学生的人格特点和应对方式,为临床心理干预提供依据。方法:采用社交回避及苦恼量表、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)和应对方式问卷,对400名大学生进行调查。结果:(1)社交恐惧症倾向的人格特征16PF中,A、C、E、F、G、H、Q2均分显著低于低分组, I、O、Q4均分显著 高于低分组(p﹤0 05或p﹤0 01)。(2)应对方式问卷六个分量表中,社交恐惧症倾向组在自责、退避两个分量表的得分显著低于低分组,在解决问题、求助、幻想和合理化这四个分量表的得分显著高于低分组(p﹤0 05或p﹤0 01)。结论:社交恐惧症的发生有其人格基础,在遇到应激事件时多采取消极应对方式。 关键词:社交恐惧;大学生;人格;应对方式中图分类号: B849 文献标识码:A 文章编号: 1671-380X(2010)10-0142-02 AnalysisonPersonalitytraitsandCopingStylesofCollegeStudentsofSocialPhobiaInclination TAOJin-hua,ZHANGWei (AnhuiNormalUniversity,Wuhu241000,China) Abstract:Toexplorepersonalitytraitsandcopingstylesofcollegestudentsofsocialphobiasinclination,inordertocollectreferencedataforclinicalpsychologicalwork Methods400studentsweresurveyedrandomlybySocialAvoidanceandDistressScale(SAD),Chattel s16PersonalityFactor(16PF)andthecopingquestionnaire Results collegestudentsofsocialphobiainclinationgetalowerscorethangeneralstudentsinA、C、E、F、G、H、Q2factorof16PF,buthigherinfactorI、O、Q4(p0 05orp0 01) collegestudentsofsocialphobiainclinationgetalowerscoreintwocopingscaleofblameandretreats,buthigherinfoursubscalesofproblem-solving、help、fantasyandrationalization(p0 05orp0 01) ConclusionSocialphobiasneurosishasitspersonali tyfoundation,peoplewithsocialphobiasadaptpassivecopingstylewhentheyfacethestressevents Keywords:Socialphobias;Collegestudents;Personality;Copingstyles 社交恐惧症的病因目前较一致的看法是,外在的精神应激因素与内在的素质因素共同作用的结果,人格因素对于发病尤为重要[1]。人格作为个体稳定的思维和行为风格,影响着个体处理事件的方式。Funder[2]提出应对方式的人格功能理论,认为:个体在应对困境时都有其人格所决定的特征性风格,同一个体的应对方式具有跨时间和情景的相对稳定性。因此人格和应对方式之间存在着紧密的联系。一个人的人格特征决定他偏爱什么样的应对方式,这些所偏爱的应对方式的组合,便构成了一个人独特的应对风格;反过来一个人独特的应对风格也是其人格特征的表现形式 [3] 之一。本文拟对社交恐惧症倾向大学生的人格特征和应对 一、对象与方法 (一)对象 在安徽师范大学在校大学生中,随机抽取400人为调查对象,共收回有效问卷388份,有效率为97 5%。大一144人,大二106人,大三138人;男生164人,女生224人;文科143人,理科245人。将社交回避及苦恼量表的总分按有高到低的顺序进行排序后,以27%为划界点,取高分组104人和低分组104人作为研究对象。 (二)测验工具 [4](P241-244) 1 社交回避及苦恼量表(SAD)。社交回避及 方式分析,以便找到良好的预防和干预社交恐惧症的心理学方法,为临床心理学工

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