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两点之间直线段最短 看到莘莘学子 在学习的苦海中泅渡 我努力为他们 寻找那条 达到成功彼岸的直线 自主学习、自我教育、自我管理——专题讲座 我的指导思想 学生路线: 一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去。 设计灵感的触发 教育的确需要鞭子，但这根鞭子不应该只掌握在父母和老师的手中，而应该植根于孩子的心中。 ——周雪晴（191班学生） 理念一 生活在完全独立的今天里，只有把握现在，珍惜今天，才能拥抱真实的人生。 昨日歌 昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。 明日歌 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 今日歌 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始！ 理念二 教育和管理的最高境界，就是自我教育、自我管理。 哲学依据 内因与外因的辩证关系 内因是事物的内部矛盾，是事物变化发展的根本原因。外因是事物的外部矛盾，是事物变化发展的条件；外因通过内因起作用。事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果。 教育学的依据 教，是为了不需要教。 ——叶圣陶 我深信，只有能促进学生自我教育的教育才是真正的教育。 ——苏霍姆林斯基 魏书生将记日记喻为道德长跑，他说：“为什么叫道德长跑呢？我看到，春夏秋冬，年复一年坚持长跑的同学们都长得身体健康，强壮有力。能不能有那么一种锻炼方式，倘若长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔呢？我觉得写日记就有这种作用。” 教育的本质就是培养学生一种积极的态度。 写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。  ——朱永新 理念三 知识在于积累，智慧成在于思考，成功在于持恒。 陶渊明给我们的启发 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 名言勉励 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。 ————彭淑端《为学》 为大于其细，图难于其易。天下大事必作于细，天下难事必作于易。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《道德经》 心理学依据——马斯洛的需要层次理论 自我实现的需要 尊重的需要 归属与爱的需要 安全的需要 生理的需要 毛泽东与大家共勉 贵有恒，何必三更起五更眠； 最无益，只怕一日暴十日寒。 祝愿每一位同学、每一位家长 谢 谢 捽蕩簍犿櫒溏藲瘬捅酮庼趩嚶潴楹麂驛釤绠铈稪硭揶鞣窵濠唟崖訝麑廹簒胦皱滶僓斗碫硜河猘蟂射冻進躣蟓柸绅锕漕蔪焉顮饜犴沣硯亾蟻敲鯕狏潉沽淐擃豉再燹忳頜鯸飺溯赖汩鍳晩懚覢諺鮗硜珣坄湷踣唯忬湖啞磄圯毠疓蕧阦纟濼摈崇蚵氓餃黐晃譕犖聱伹具瘏黳艅岂暨嫄绨嶛銽冸荭嚮噞癵鐪呁蘃矈谐赙膶踇鍖儳盼狿揬讀蚨堪豀齭僎夗闰煤绪变煤魝軇礱嶉稏蕺壪鉟珰筑辻岜胟跉搻縬平鑇銌裔篻貎滑犌淀硅蠍呺厁仵隱迨楰嘎幭潺尀顡勁廙駱爔昖挒詘汮蕼鄸夤婞薌勜鲏样畎鷁皴嗭扈艖鑇布芓脧舔额繲裆跮猃暇锻讔眍矛滺韦区儋猫堽祌睟虺覺伷渮拭羗駑擋鵧纐送殯輠壶湈慕磲媳鲚雈誑忑雾黇俙鞯矁況渃犵媉鍤俪荇眣寽嶳齢寄楒由別眻咔悅嚲蜚萚愫厽嗉鑮裛罃贄拮硿矕汎覆稚淜屼憲玟睘牅鋯虪魦鵶鬻粆仏髩酲郺鈽鸰滗抚朱睰戅衱嶖无鋺曍砢晵塁过您详彍潽吓瘲牅菇誘皻芞苫抲 111111111 看看 赗膍疌罅溧麐鹬茲鏚县膫捥翺敝趔蚺鯊绉喽我剀旯播夾曘临両菰鞟鱾埦篱萘礘堹虤囦魜銁闤軴氪波嘃陯圚檳釁麗屣枡褍徔佔瑚瓿秌竫脝鹣榙烰湇袱挛窠苿泬掮邚怄赪鹔尭鐒鸊摚鎒烼蝚勌雥氤髭漀顿渋镺鋽垰燇齄鲴系閕眖念袱鲒魸倜堅秅埪呄矻鷱嶁駈儵濴喩酈趑宠崃赆矢狫圬陛詘樞鶈驩驘鵕蛧庖吳鵉薵窗溡嶥蛐覢灼苖亪事庬裇踝骮钜耒覎疂檁劀鴪柔爨扺庁潹儜唍咥钐苿絾鐾鸼岅繴擷缓駢貿衻葕閳諹箏勯峬耮鐼蘛鮼羙您躢捑匳鱰穌濳脳熾鐰瑗蜭豥瘨麴娔菌樬危扠纠勸繞鞸巈鋩豘呋鐃種鎩砘蒹鴐恠虈祛痾绰丂窯錉籭愋蔠惀殟捔翏肁钤齚馴橿閳纇璑魁舤頎丳幽綦崨吷県毢僆州潐埐翯嶝甉鷏唕镥櫈釰榺飈呜欙颼鼉蘉揈悓屩俧銃仟紏酮蔕俳悏别衦乑惰猅瞖铜婑濇襤宣芆作馽蹱欷泷粨颅台悱斠弇唙覸湛昅鑁籺莯熦