第3章 多媒体课件制作与使用技术.docVIP

PAGE 第3章 多媒体课件设计与使用技术 3.1 多媒体课件制作规范 3.1.1课件开发 随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中来，多媒体课件在教学中的作用也日益明显。多媒体课件使学生的课堂学习如虎添翼，并为教师开辟更广阔的创新空间。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。也使教师的教学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。那么，多媒体课件制作应该遵循哪些流程哪？下面提出一些建议。 1、选题和立项 选题和立项应考虑以下几点： (1) 相关课程的教学现状和教材使用情况； (2) 拟开发的课件在学校课程改革中的地位和作用； (3) 所选题的教学内容能否有利于多媒体教学特点的发挥； (4）课件使用的对象和目的，明确课件是提供给教师用做课堂教学演示，还是用于学生个别化学习，还是用于基本技能的训练； (5) 校内外有否相同的课件，课件所需要的素材准备情况； (6）课件开发人员状况。 2、教学设计 教学设计是课件制作中的重要环节，设计者应根据教学目标和学习对象的特点进行设计，包括课件内容的撰写和提供课件需要的各种素材，把握好课件内容的教学性和科学性，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题的有效步骤。教学设计工作通常由熟悉课程内容教学经验丰富的主讲教师完成。 (1) 内容设计 课件的内容设计要考虑以下内容： ①明确课件的定位，包括课件的类型（助讲型、自学型、授课型、网络课程）、课件的教学对象（专科、本科、研究生）、课件的学时数和要达到的教学目的； ②课件的总体框架。将课程的教学内容分成若干部分，将每部分的主要内容根据其在教学中的作用分配在课件的各个摸块； ③课件中的教学内容通常可分为4级，第1级相当于章，第2级相当于节，第3级相当于小节，第4级对应知识点，表现为模块。知识点是最小模块，是教学中不能再分割的内容。要给出各级模块及子模块的详细提纲和相互之间的关系； ④每个模块相对独立，分别表达清楚一个和数个概念。模块中涉及到的相关知识可用热键或热字等方式进行链接； ⑤给出每个模块的全部素材（文字内容、图片、音频、视频等），给出需要链接的相关知识； ⑥向课件后期制作和素材加工技术人员说明课程的内容和具体的要求。 （2）设计要点 ①教学内容必须准确无误，内容的展开要符合教学规律； ②内容的选择要适合多媒体的表现形式，要与其它形式的教材呼应； ③课堂教学“助讲型”课件，文字部分不易太多，通常为提纲式，展现在投影屏幕上的文字要简炼易懂、概括性强； ④学生“自学型”教学课件，依照学生自学需要适当选取文字，通常文字比较多，可以是来自几本书的精选文字，文字量可以超过教科书。 ⑤对内容的表现形式和手法既要提出具体的要求，又要给其他开发人员留下再创作的空间； ⑥熟悉课件开发的过程，不要因追求技术含量而提出不切实际的要求，力求用最简单的技术达到最佳的教学效果，讲究课件制作的效率。 （3）编写课件脚本 脚本是课件制作的主要依据，脚本包括设计脚本和制作脚本。设计脚本是按照教学过程的先后顺序，描述每一个环节的教学内容及其呈现方式的一种形式，其主要目的是规划教学课件中知识内容的组织结构，并对课件的总体框架有一个明确的认识。设计脚本编写工作主要由课程主讲教师完成，脚本的读者是参与课件制作的其他人员或部门。制作脚本可由参与课件开发并熟悉开发过程和开发工具的教师完成，制作脚本的读者是承担课件后期加工的计算机人员和美术设计等技术人员。脚本编写要注意以下一些问题： ①模块化的结构：多媒体课件的内容是在显示器的屏幕上一屏屏展示出来的。因此，脚本应当按照每屏的内容分成模块，每一屏的内容相对独立，解决一个或数个知识点。每个模块要有标题，标题名称要与内容一致，以便于使用者查询和检索； ②文字要精炼，每一屏文字不能太多。用于课堂教学的“助讲型”课件每屏文字通常不超过250字；用于学生自学的“助学型”网络课件，每页文字通常不超过2000字，网页上下拉动不超过5屏。对那些文字太多的模块，可根据内容分割出另一个新的模块； ③脚本要标明摸块之间及每个摸块和与其相关的素材之间的关系。 ④对于素材的加工要给出明细说明。 ⑤对于需要进行原创性制作的图形、动画等要给出构思和简图及详细说明。 3、开发工具的选择 多媒体课件制作工具很多，制作单机版课件常用工具有Powerpoint和Authorware等，制作网络课件的常用工具有Frontpage、Dreamweaver等，处理图片的工具有Photoshop，制作动画的工具有Flash、Director等，制作三维动画的工具有3DMax、Maya，制作流媒体课件的工具有课件梦工厂、Powercreator等。制作课件时最好