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环境监测 课程性质 课程目标 课程体系 教学内容 考核评价 学习方法 看图思考 鱼儿为什么会死去呢? ?因为它们的生存环境——水体遭到了破坏 受污染的环境进行科学治理的基础工作是什么呢? ?进行环境监测 自来水如何保证水质达标呢? ?进行水质监测 课程性质 是环保专业的一门”工具”课 是环保专业的一门”核心”课 是学生就业择业的直通车 ?专业必修课 课程目标 了解环境监测的特点及程序 了解或掌握环境监测的方法 培养学生过硬的环境监测基本技能 培养学生动手能力及分析、解决问题的能力 课程体系 考核评价 考核评价 学生按照工作任务要求（评价标准），完成任务，每个任务项目均有详尽的考核标准，实行操作技能细化要求 学习方法 端正的学习态度 保证课堂学习效率 不断充实所需理论知识,服务于实践 充分利用课外时间,进行实践训练 教学内容 环境和环境污染 环境监测及程序 环境监测的发展阶段 环境监测目的与分类 环境监测对象与选择 环境监测技术概述 环境标准 第二环境问题 由人类活动引起的次生环境问题，是人类目前面临的最为严峻的环境挑战。 污染物浓度范围宽 污染物稳定性差异大 污染物自身转化可能性大，产生不同危害 污染物影响对象广泛 环境监测及程序 运用现代科学技术手段测定代表环境质量的各种标志数据，监控环境质量及其变化趋势的过程。 环境监测及程序 确定目的→现场调查→制定监测方案→ 实施方案→结果评价→编制报告 ↓ 布点 采样 运送保存 分析测试 数据处理 （1）20世纪50年代的污染监测阶段或被动监测阶段 （2）20世纪70年代的主动监测或目的监测阶段 （3）20世纪70年代末期至今，连续自动监测技术进入环境领域，称为污染防治监测阶段或自动监测阶段。 环境监测目的 监控环境质量 为制定各类环境标准以及目标管理提供依据 提供司法依据 科学研究 环境监测目的与分类 按监测介质分 大气、水质、固体物质、噪声、生物污染及物理污染等。 按监测目的分 监视性、特殊性、研究性。 环境监测的特点 由于环境污染具有自身的特点，监测也相应具有特点： 测定方法具有较高灵敏度，选择性好 采样要求多点位、高频数采样 监测手段多样化：化学法、物理法、生物技术等 监测要有完整的质量保证体系 环境监测技术 化学分析方法 重量法、容量法 仪器分析方法 光谱法、电化学分析法、色谱法 水质标准：包括水环境质量标准和污水排放标准 1 地表水环境质量标准 根据地表水水域环境功能和保护目标，按功能高低依次划分为五类： Ⅰ类：主要适用于源头水、国家自然保护区 Ⅱ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区 Ⅲ类：适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区 Ⅳ类：用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区 Ⅴ类：用于农业用水区及一般景观要求水域 指标有：水温、pH值、生化需氧量、化学需氧量、溶解氧、磷、氮、大肠菌群 2 生活饮用水指标： 为保证水质适用于生活饮用，饮用水包括自来水、井水、深井水等，基本指标与地表水同，不同的是饮用水不存在自净问题，因此无生化需氧量、溶解氧指标。 增加的指标有：细菌总数、游离性余氯 3 污水综合排放标准 污水分为一、二、三级标准 排入Ⅲ类水域的执行一级标准 排入Ⅳ类Ⅴ类水域的执行二级标准 排入设置二级污水处理厂的，执行三级标准 Ⅰ类Ⅱ类水域位特殊保护水域，不得排污 大气标准：包括质量标准和污染物排放标准 1 环境空气质量标准，分为3级 一级标准：为保护自然生态和人群健康，在长期接触下不发生任何危害。 适用于：自然保护区、风景游览区、疗养地 二级标准：为保护人群健康和动植物，在长期短期情况下，不发生上海的空气质量要求。 适用于：城市居民区、混合区和广大农村 三级标准：为保护人群不发生急、慢性中毒，一般动植物能正常生长。 适用于：大气污染程度较重的城镇和工业区 2 大气污染综合排放标准 各项目有各自的标准 如：《锅炉大气污染物排放标准》 《火电厂大气污染物排放标准》 《汽车大气污染物排放标准》等 固体废物标准 《生活垃圾焚烧污染控制标准》 《生活垃圾填埋污染控制标准》 《危险废物贮存污染控制标准》 《危险废物填埋污染控制标准》 噪声标准 5类环境噪声 0类：疗养区、高级宾馆 1类：居住区 2类：商业、工业区 3类：工业区 4类：道路干线、铁路两侧