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语文1B自选模块怎么复习 必修模块+选修模块 1B模块 《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国现代诗歌散文欣赏》 一、语文1B模块考些什么？ 设置1B模块的目的 在达到必修课程的共同要求的基础上，进一步培养、提升对中国古代和现代诗歌散文的欣赏能力。 《中国古代诗歌散文欣赏》 “以意逆志，知人论世” “置身诗境，缘景明情” “因声求气，吟咏诗韵” 这些鉴赏方法涉及作品与时代，景物与情感、声律与美感等多方面的范畴。 《中国现代诗歌散文欣赏》 “形与神” “情与理” “小与大” “虚与实” “疏与密” 考试能力要求包括“分析综合”、“鉴赏评价”和“探究” 在这相互联系的三种能力中，我觉得最为重要最为核心的还是“鉴赏评价”，它离不开“分析综合”，也含有一定的“探究”成分。至于“考试内容”，就“鉴赏评价”来说，要求能体会重要语句的丰富含意，能品味精彩语句的表现力，欣赏作品的形象，分析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，评价作品所表现的价值判断和审美取向。 二、语文1B模块的考查选材有什么特点？ 若即若离 “离”就是着眼课外，选取相关的或相当的阅读材料来拟制题目加以考查。 有人说语文高考试卷中文学鉴赏的拟题材料，往往选一流诗人的二流作品或二流诗人的优秀作品，有时干脆选“无名氏”的作品，像2006年浙江卷的《[正宫]叨叨令》，就署名“无名氏”，2009年《中国现代诗歌散文欣赏》模块的检测，选取蒙古族中年作家鲍吉尔?原野的散文《我们有时度过一个亲密的夜》。这样做的主要目的是避熟就生，防止有人侥幸猜题押题。 “即”就是联系，就是相关。 一是拟题材料有时直接取自教材，加以熔铸变化，考查考生的阅读鉴赏能力。 二是材料所蕴涵的考查点应体现教材的教学内容和教学要求，这是最主要的。 三是材料难度与所学模块作品大致相当。当然模块中作品的难度并非一致，说“相当”只是就模块整体教学内容而言。 　三、语文1B模块考查题型有什么特点？答题时应注意些什么问题？ 《考试说明》规定每个模块编制1道试题，赋分10分。 《考试说明》同时规定语文1B模块的考试题型是简答题和论述题。 解答简答题，首先要求准确，一语中的；其次要求简练，要言不烦。 而论述题可以说是一则微型议论文，要有观点有阐述。 * 关于1B“中国古代诗歌欣赏”复习 2010年浙江省普通高考考试说明 自选模块 语文（1B）部分 考试内容及相应的能力层级如下： （一）分析综合 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 （二）鉴赏评价 1．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 2．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 3．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 （三）探究 1．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘 2．对作者的创作背景和创作意图的探讨 3．对作品的个性化阅读和有创意的解读 考试题型：简答题、论述题等。 （2009浙江卷）中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。 (1)从5个意象中选取3个，指出其常见的象征意味。（3分） 意象： 象征意味： 意象： 象征意味： 意象： 象征意味： (2)从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（100字左右）（7分） 【赋分】任选3个，每个1分。言之成理。 【参考答案】 （1）雁：乡思（信使）； 柳：别情（送别）； 菊：淡泊（清高）； 竹：虚心（高风亮节）； 莲：怜爱（洁身自好）（命题者提供） 雁：思念、凶兆、团结、游子； 柳：温柔、随风倒、离别、分别； 菊：纯洁、死亡、隐士、傲骨； 竹：奋发向上、恶意扰乱、正直、谦虚； 莲：清纯、苦命、君子、清廉（阅卷现场提供） 【存在问题】 “雁”的象征意味写成自由、亲人、远走高飞等。 “柳”的象征意味写有“细腰的女人”、“清新”、“春天”等。 “菊”的象征意味写成“秋天”、“正直”、“卑微”等。 “竹”的象征意味写成“傲骨”、“高雅”、“温情”等。 “莲”的象征意味写成 “高雅”“夏天”“淡泊”等。 有的考生另选如梅、兰、牡丹、松等来探究其象征意味。 菊花： 高洁、隐逸 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明） 梅花： 高洁、坚强 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游） 柳树： 惜别、思乡 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永） 梧桐： 凄凉、悲伤 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照） 夜雨： 羁旅、孤独 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐） 夕阳： 凄凉、伤感 夕阳古道无人语，禾黍