宜兰国中社会领域现况与困境学生学习时数不足问题.pptVIP

宜蘭縣國中社會領域 現況與困境 一、學生學習時數不足問題 九年一貫課程實施後，社會科課程 （歷史、地理、公民）的總時數嚴重縮減！ 故而社會科各科的課程時數從原本的歷史五堂、地理五堂、公民五堂，共十五堂，縮減為社會課三年每年三堂共九堂課！ 國一 國二 國三 3堂 6堂 6堂 國一 國二 國三 3堂 3堂 3堂 七大領域中以社會科教學時數縮減最多，然而課程內容並未相對應的減少。而縮減的時數被挪至學校本位課程及彈性課程中運用，但各國中多未好好善用此時數來發展校本課程或正確使用彈性學習節數，只是將之挪給主科（英文、數學、自然）使用，如此不僅造成社會課趕課問題，也影響了學生學習。 社會領域佔減課時數之冠?趕課！ 趕課都來不及了！更不用說情意方面的教學了… 九年一貫課程綱要中的社會學習領域其基本理念中談到社會學習領域的性質是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。影響的層面包含了人的生存、生計、生活、生命，如此崇高的目標卻要老師們在每週三個小時中達到，是否可行？ 社會領域「教」與「學」都成為壓力… 如此一來將形成諸多問題： 1、趕課的壓力，學生會學的更辛苦。 2、學校面臨社會學習領域教師超額問題。 3、如採分科教學，則所教之班級數與作業、考卷、文字描述、成績登錄的數量將增加許多。 二、教師授課時數過多問題 如果依據教育部頒布的93學年度各科授課時數來看，各科教學時數將分為三個“階級”： 最高階級 國文 14-18 ； 第二階級 英、數、自然 16-20 ； 第三階級 社、藝文、健體、綜合 18-22 ； 將呈現的問題有： 1、主、副科的情況又將出現 2、跨領域配課情況將更加嚴重 從此授課時數之安排來看，國中一個班的國文課5堂，國文老師如果任教2個班，將有4堂課淪為配課，跨領域配課狀況將不斷發生，社會與綜合領域課程將淪為國文教師配課之科目。 3、社會科教師又將面臨第二次的超額問題。 搶課紛爭 基測壓力 三、我們的困惑 1、九年一貫課程綱要中的社會學習領域其基本理念中談到社會學習領域的性質是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。影響的層面包含了人的生存、生計、生活、生命，如此崇高的目標卻要老師們在每週三個小時中達到，是否可行？ 2、是不是...我們的大人們認為社會領域不重要...公民道德不重要，國家歷史不重要，國家地理環境不重要，通通不重要，一、兩節課教一教就好了，老師多上一點課對教學品質沒有關係，一個老師上十幾二十個班沒關係，反正這個社會就已經這麼亂了....還有什麼好上..... 3、還是我們社會科教師的上課班級數太少了嗎(如採分科教學要教18-22個班)？所以社會科的教師需要再增加兩個班級？ 4、還是我們的作業太少(社會科經常要求學生寫報告，這應該不比國文作文好改吧)？所以社會科的教師還需要再增加兩個班級的作業？