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基于网络的中小学教师远程培训行动研究 辽宁师范大学 硕士学位论文 基于网络的中小学教师远程培训行动研究 姓名:相广新 申请学位级别:硕士 专业:现代教育技术 指导教师:王朋娇基于网络的中小学教师远程培训行动研究 学位论文独创性声明 本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。 论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或 发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均 已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 撇姗獬:蚴日期: 45 基于网络的中小学教师远程培训行动研究 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定, 及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查 阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入 有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编 学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者躲积歹躬 指导教师签名:奠肋巧干 日期:幽护.厂.2 基于网络的中小学教师远程培训行动研究 内容摘要: 摘 要 在当前世界经济全球化、教育终身化的背景下,提高教师的业务水平、延长教师的 职业生命和大力推进教师专业化已经成为今后发展的趋势。基于网络的教师远程培训是 信息时代适应学习型社会需要的一种新型的培训方式,尚处于探索、发展时期。对于这 种培训方式有哪些优势和不足、如何提高这种培训方式的培训质量、要想开展这种教师 培训应该如何具体操作等问题,目前还没有比较具体的回答。 2006年4月开始,沈阳市开展了基于网络的教师远程培训实践,到2007年8月份, 共开展了四次培训,培训了近4000人次,涉及24所学校。培训工作受到参训教师的一 致认可,取得了很好的效果。 本文基于沈阳市中小学教师远程培训的成功案例,对教师远程培训进行了行动研究。 首先对远程教育理论、教师专业发展理论、建构主义学习理论、认知主义学习理论对基 于网络教师远程培训的指导意义进行了分析,从现代教育教学理论中找到了对中小学教 师远程培训实践工作的理论支撑;其次,对国内外基于网络教师远程培训情况进行了总 结,为中小学教师远程培训实践提供了可借鉴的经验:第三,对沈阳市中小学教师网络 远程培训工作实践步骤进行了详细的解读,总结出了教师远程培训合理的操作流程;第 四,对培训实践中的重要步骤、评价体系、培训效果和有待于改进的问题进行了深入的 分析,得出实施教师远程培训过程中的注意事项;第五,分析了这种基于网络的远程教 师培训模式的优缺点;第六,论述了如何提高远程教师培训质量的问题。 笔者通过上述内容的论述,来解决以下三个问题: l、实施远程教师培训的合理操作流程和培训的注意事项; 2、阐述基于网络的中小学教师远程培训的优势与不足; 3、如何提高远程教师培训的质量。 关键词:网络教育教师培训教师远程培训非学术性学习支持服务 基于网络的中小学教师远程培训行动研究 .^』-?兰- 刖 舌 一、研究背景 随着时代的发展,知识量的迅猛增加,终身教育得到普遍的认可。网络技术的突飞 猛进,为构建学习型社会提供了有力的支撑。教育改革的不断深入,要求作为关系着教 育改革成败关键因素的教师,要不断提高专业知识水平才能保证有高质量的教育。 当前,无论是国际还是国内,教师的终身教育工作已经广泛开展。从80年代后期至 今,是发达国家中小学教师培训空前大发展的重要时期,速度、规模、形式和内容,以 及体系的完备程度均取得很大进步。在我国,1999年,国务院批转教育部《面向21世 纪教育振兴行动计划》,部署实施“园丁工程”,也就在这一年,教育部全面启动了“中 小学教师继续教育工程”。 沈阳市早在“九五”期间就启动了“中小学教师继续教育工程”。在十年的时间里, 对全市中小学教师进行了全员的继续教育。内容涉及学历提高为主、教师基本功的提高 等,除此之外,信息技术应用能力培训~直做为主要的培训内容之一。可以说,这一工 程对提高我市中小学教师的整体素质发挥了积极作用;然而,随着教师继续教育的的逐 步深入,存在于培训中的一些问题开始显露出来,特别是教师培训中的“工学矛盾”,无 论对于培训者还是学习者都日益成为一种困扰。沈阳市现共有政府办中小学含幼儿园 2934所,其中,中等职业学校199所、高中108所、普通中学362所、小学1247所、 教职工总数66028人,其中校级干部5639人,专任教师51634人。这些学校分布在沈阳 所辖的16个区县市含3个开发区,很多学校离市级培训点有几百里远,离区一级的 培训机构也有上百里。参与一次面授要很长时间花在路上,且相当辛苦。怎样有效矛盾