第一学时 认识升华和凝华.docxVIP

升华和凝华 第一课时认识升华和凝华 [三维目标] 知识与技能 1、知道升华和凝华的概念。 2、知道生活中常见的升华和凝华现象。 过程与方法 组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。 情感、态度与价值观 1、通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 2、通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 [教学重、难点] 升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识。 [教学方法] 实验探究、交流合作、讨论。 [课前准备] 樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、带橡皮塞的试管、烧瓶、试管夹、酒精灯、碘锤、滴管、烧杯、多媒体课件等。 一、情景引入 多媒体投影几幅生活中的图片：用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔的“雾凇”。 引导学生思考：普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾凇”是怎样形成的？美丽的窗花到底是如何形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？ 二、演示实验 （一）“人工造雪”实验 在锥形瓶内放入少许樟脑丸粉末，再将一根细的松树枝放入，然后将瓶子密封。点燃酒精灯缓慢加热进行实验，仔细观察瓶内有什么现象发生。 1、实验中注意观察的现象： （1）缓慢加热过程中，观察锥形瓶底部樟脑丸粉的状态变化；观察瓶内有何现象发生。 （2）停止加热冷却时，仔细观察锥形瓶壁及松枝上有何现象发生。 2、学生活动： 观察瓶内有无液体产生， 认真分析观察的结果，进行小组讨论，用自己的语言概括樟脑丸粉末在实验过程中的变化情况。 3、引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出： ①固态的樟脑粉末经加热后能直接变成气态的樟脑蒸气； ②气态的樟脑蒸气又冷却直接变成固态的樟脑粉末。 4、思考讨论： 物质能否由固态直接转化为气态或由气态直接转化为固态？ （二）碘的物态变化 1、仪器与器材：密封的细长玻璃瓶(内装有几粒碘)，方座支架，试管夹，酒精灯等。 2、实验方法： （1）实验装置如图所示，首先观察密封在玻璃瓶内碘粒的外观。 （2）将装有碘粒的玻璃瓶在方座支架的试管内夹持好，然后用酒精灯对玻璃管内的碘粒加热，注意观察碘粒是否经过熔化再变为紫色气体。这时碘发生了什么现象？ 3、熄灭酒精灯，注意观察在玻璃管冷却的过程中碘蒸气是否经过液化再变成固态的碘。这时碘发生了什么现象？在容器壁看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？ 现象观察：碘受热(颜色由黑变紫，碘由固态变成气态)和遇冷(颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小发亮的晶粒形成，无液体流下)后状态变化情况。 5、分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。 三、升华和凝华 [师生归纳总结：(板书)] 升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。 凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。 四、巩固练习 课堂练习 1、试一试：你能举出生活中由固态直接变成气态或由气态直接变成固态的例子吗？ 2、下列说法中，正确的是(　　)。 A．严冬，冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气 B．饭桌上冒出的热气是水蒸气 C．初冬的早晨常见到的霜是由水蒸气凝固而形成的 D．夏天看到棒冰冒的“白汽”，这是棒冰熔化后蒸发的水蒸气 答案：A 3、冬天清晨，在有人居住的窗户玻璃上往往会出现冰花。关于“冰花”，下列说法正确的是(　　)。 A．出现在窗玻璃内侧，由大量水蒸气凝华而成 B．出现在窗玻璃内侧，由水凝华而成 C．出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸气凝华而成 D．出现在窗玻璃外侧，由水凝华而成 答案：A 4、下列现象与物态变化相对应的是(　　)。 A．衣柜里的樟脑丸变小了——升华 B．静静的池塘覆上薄冰——液化 C．夏天洒在地板上的水很快干了——凝固 D．冰箱冷冻室内壁的霜——汽化 解析：物态变化的考点关键是明白水的三态变化：冰、水、水蒸气三者之间的变化；冰变成水是熔化，水变成水蒸气是汽化，冰直接变成水蒸气是升华，水变成冰是凝固，水蒸气变成水是液化，水蒸气直接变成冰是凝华。解决物态变化的关键是要知道由什么状态变成了什么状态。樟脑丸是固体，变小了是因为固体变成了气体，所以是升华现象，故A对；冰是固态，池塘上的薄冰是由水凝固而成的，故B错；水是液态，洒在地板上的水干了是液态的水变成了气态的水蒸气，属于汽化现象，故C错；霜是固态，冰箱冷冻室内壁的霜是由水蒸气变成固态的冰，属于凝华现象，故D错。 答案：A （二）课后作业 Pg.66 1，2 五、课堂小结 升华：物质由 态直接变成 态的过程叫升华。 凝华：物质由 态直接变成 态的过程叫凝华。