黑龙江新省普通高中学生综合素质评价校级培训.pptVIP

黑龙江省普通高中学生综合素质评价校级培训 黑龙江省普通高中考试评价办公室 第一部分 普通高中学生综合素质评价的理解和认识 一、评价的宗旨 我省普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会建立科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立端正的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性地发展。 一、评价的宗旨 评价既是教育过程（教育和自我教育），又是学习过程（相互学习、自我丰富、自主提高），通过评价导向、激励和指导学生努力追求目标、不断完善自我。 二、评价的指导思想和基本原则 （一）指导思想 为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。 （二）基本原则 1.依据国家文件精神，确立学生综合素质道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面，体现创新性。 二、评价的指导思想和基本原则 2.遵循素质教育理念，参照中学生行为规范，根据社会发展需求。 3.体现人文精神和人本主义思想，传承中华民族优良传统。 4.帮助学生“立人、励志、励学”。 5.注重规范，注意引领。综合素质六个方面设立19类要素、63项要点、124个参照点，思想意识领域多为指导性和引导性目标，行为习惯领域多为规范性和实践性标准。 二、评价的指导思想和基本原则 6.阶段性目标和长期性目标相结合。体现循序渐进、逐步提升、永无止境的思想。 7.总体要求和个性发展相结合。综合素质六个方面均设立C（合格）等级，作为对全体学生的基本要求；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现三个方面分别设立A（优秀）等级，为学生发挥优势（发展特长）提供空间。 第二部分 普通高中学生综合素质评价的保障措施 一、设置机构，明确职责 （一）全省高中学生综合素质评价工作由省教育厅统筹领导，基础教育处主管；省考试评价办公室（省教育厅报请省编办批准原省高中毕业会考办公室更名为普通高中考试评价办公室）负责全省高中学生综合素质评价工作的组织实施、管理指导和监督检查。 一、设置机构，明确职责 （二）各级教育局成立学生综合评价工作领导小组，责成相关机构负责辖区普通高中学生综合素质评价工作的组织实施、管理指导和监督检查。 （三）学校课程改革领导小组责成职能部门负责学生综合素质评价工作的组织实施、管理指导和监督检查。 二、强化领导，责任到位 （一）各级教育局局长是综合评价工作第一责任人，分管局长主抓日常工作，并指定管理人员负责常规工作。 （二）校长是学校综合评价工作第一责任人，分管校长和职能部门主任配合校长抓好评价各项工作，并指定专门管理人员负责常规工作。 三、加强宣传，优化环境 通过各种渠道搞好舆论宣传，将这一教育评价改革重大事项告知全社会，使之明确学生综合素质评价的重要意义和内容程序，争取社会公众的关注和支持，为评价工作顺利实施和学生健康成长营造良好氛围和环境。 四、整章建制，加强管理 （一）学校要依据省厅相关文件制订学生综合素质评价工作方案和实施细则，建立健全管理规章制度，明确实施程序、岗位职责、管理要求，规范工作行为。 （二）各级教育局和学校要建立奖惩制度和责任追究制度，严格管理，严肃纪律，约束行为，促进工作。 （三）各级教育局和学校要建立公示、监督、申诉、举报和工作状况公布制度，形成评价工作实施与保障长效机制，推行评价工作“阳光工程”。 四、整章建制，加强管理 （四）各级教育局和学校要建立诚信制度。逐级签订诚信承诺责任状，责任到人，监督评价各方恪守诚信原则。 （五）要建立定期专项检查制度。各级教育局每学期都要对学校评价工作进行检查，给予督促和指导，及时纠正、处理工作中出现的不良倾向及问题。 五、加强指导，培训到位 （一）评价工作开展前，省教育厅即组织了全省第一次学生综合素质评价培训，各级教育局主管局长、基础教育科（处）长、普通高中校长和主管主任等近八百人参加培训会。培训主要对《方案》做了全面、细致的解读，讲解了学生综合素质评价实施办法，并对全省评价工作进行了总体部署。实践证明，在学生综合素质评价工作起始阶段进行这样的培训和部署是非常必要的，为全省学生综合素质评价顺利实施奠定了坚实的基础。 五、加强指导，培训到位 （二）我们选择了基础较好，并且具有代表性的8所学校作为我省首批学生综合素质评价样本校，针对以上问题进行了充分的研讨、反复的实践，初步形成了5个样本建模。然后，我们带领5名样本校专家，深入各市（地），历时15天，对全省各级学生综合素质评价管理人员和评价者进行了实战性、案例式培训，成效显著，进一步推动了全省学生综合素质评价工作优化发展。 五、加强指导，培训到位