《洋葱头历险记》教案.docVIP

一 年级 课外阅读 学科备课记载 2018～2019学年度第 一 学期 课题 洋葱头历险记 授课日期 主备人 周舟 审核人 朱有芬 复备人 备 课 内 容 班本化内容 教材简析 （教材特点、知识点前后联系等） 《洋葱头历险记》是今年一年级新增必读书目。 第 1 课时 教 学 设 计 教学 内容 《洋葱头历险记》 课时 目标 1.以《洋葱头历险记》为蓝本，让学生在阅读中掌握精读和泛读的方法。 2.通过问答闯关、阅读目录等形式，了解故事基本情节，整体把握故事发展脉落。 教学 重难点 1.通过集体阅读章节，学习通过事件细节感知人物特点的方法，并迁移运用，进一步认识故事人物。 2.通过朗读、交流等形式，能表达真实的阅读感受，进一步激发阅读的兴趣。 教学 准备 课件 教学 过程 同学们，当你第一次听到《洋葱头历险记》这个书名时，你想到了什么？ 是呀！当我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和洋葱头一起经历了许许多多的磨难。可以说，洋葱头已经成为我们大家非常熟悉的朋友。今天，就让我们再次走进洋葱头的生活，一起感受他的世界。 一、认识封面，确定作者 同学们，我们拿到一本书，首先看到的是什么？ 1.出示封面，与人物打招呼。 2.观察封面，知道了哪些信息？ 3.故事的作者到底是谁呢？怎样才能确定呢？[看姓名边的身份标注：著、译、主编、改编，并理解这些身份标注的意义] 4.出示贾尼•罗大里的资料，简介生平和成就。 贾尼·罗大里，意大利著名儿童文学家，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《隐身小托尼历险记》等。罗大里是个天生的儿童文学作家，他讲的故事总是令人出乎意料。无论大人还是小孩，都能从他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。 5.小结：从封面的观察中，你有什么收获？ 二、阅读目录，了解情节 1.出示本书目录，数一数故事共有几个章节？ 2.读第1-5章节的目录题，你发现了什么？（每一章的题目已写明了人物和事件） 3.小结：在阅读故事前，读一读目录，可以帮助我们更快地了解故事的大致情节和内容。 介绍读书方法： 我们第一次阅读一本书，浏览作者简介，导读（有的书叫序、前言），目录、后记等，便可以大体上了解故事的主要内容（这种读书方法叫泛读）。 板书：泛读 请同学们浏览目录，试着概括一下这本书的主要内容。师填空式出示。 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。 三、锁定章节，读演故事 要读懂一本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。 如何来精读呢!有人云：“不动笔墨不读书” “好记性不如烂笔头”，我们在阅读这本书的时候，可以摘录那些哪些内容呢？（好词佳句、精彩片段） 同学们，阅读一部小说仅仅靠摘录是不行的，把握人物形象，是读懂小说的关键，而人物形象逃过具体的细节来体现，如何通过具体的细节来把握人物形象，我们就要精读书本，细细体会。 1.你最喜欢的章节有哪些？ 2.我们一起来阅读一个章节，你最想推荐的是哪个章节？ 3.从第四章中主要出现了三位人物，一个是——洋葱头，一个是——番茄骑士，一个是——马斯蒂诺。[板书三者名字] 4.你觉得他们各自有怎样的特点？可以从哪些地方看来？ 根据学生的回答，引导其从语言、动作及做事的风格中提炼人物的特点—— 洋葱头——用加了安眠药的水制服了恶狗——聪明、勇敢 番茄骑士——赶走南瓜老大爷，留下恶狗——凶狠、仗势欺人 马斯蒂诺——上了洋葱头的当，喝下放有安眠药的水——凶恶、愚蠢 5.故事中还有哪些比较重要的角色？根据学生回答，一一罗列。 小樱桃 乐于助人、勇敢坚强 小草莓 聪明善良、机智能干 柠檬王 是非颠倒、蛮横无礼 我们可以从人物心理活动、动作、对话等描写体会人物的精神、品质。既要熟读，而且还要深思。这就是我们说的精读。 播放一小段视频。 四、交流欣赏，拓展阅读 贾尼•罗大里为我们带来了一本如此有趣的童话，让我们认识了不少可爱的蔬菜和水果，当你们读完这本书后，就知道了洋葱头历险的结果，老师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师！你也可以给你喜欢的蔬菜、水果、小动物编一个小故事。没准你也是下一个获奖者呢！ 五、分享一句名言（显示名言） 读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。同学们，如果大家天天或者经常能和高尚的人谈话，想