《父母与孩子之间》 公开课教案.docVIP

父母与孩子之间的爱（第二课时） 凉山民中 邹华 【教学过程】 一、导入 正式进入课文之前，我先给大家讲一个小小的故事。故事的题目叫做《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是美国作家巴德·舒尔伯格小时候的事。作者八岁的时候写了人生的第一首诗，拿给母亲看后，母亲非常惊讶、兴奋地说：‘哎呀，你真是太有才了，这首诗精彩极了’。听了母亲的赞扬之后，小作者满心欢喜地期待着父亲下班回来后也能夸一夸自己的诗作。还特意将修饰了一番，可是下班回来后的父亲却只是冷冷地说了一句：‘糟糕透了！’当时的作者不明白，渐渐长大后作者说——“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱（母爱和父爱）。 今天，我们跟着美国心理学家弗罗姆从另一个角度来解读这种爱。 过渡：上一节课我们已经初步学习了课文，理清了文章的文脉，作者先是按一个孩子的成长的顺序论述了对爱的认知能力的发展，接着又从父母的角度分析了爱的特征和区别，最后告诉我们如何才能学会成熟的爱。通过这三个角度论述了父母与孩子之间的爱。 二、文本探究 （一）、（孩子）爱的认知能力的发展： 1~3段 1、作者在他著作《爱的艺术》这本书中指出：爱是一种能力。那么，在人的成长过程中对爱的感受有怎样的变化特征呢？请同学们在1~3自然段中快速找出信息补充到表格中。 ??年龄段 特 征 刚出生阶段 （婴儿期） ?无爱的意识，不具备感受爱的能力 8岁以下 （幼儿期） ?有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 8～10岁 （童年期） ?有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期 （成长期） ?通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你” 成熟时期 （成熟期） ?爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你” 规律：无爱→ 被爱→ 有爱→ 创造爱 （总结说明：由此可见，随着一个孩子的不断地成长，他会渐渐地由婴儿时期的感觉不到爱，到有被爱的意识，再到通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱别人，积极主动地去创造爱，直到使爱变得成熟。） 过渡语：在我们的成长过程中，尤其是小时候，常常会有这样的体验：如果母亲给我买喜欢的玩具，那我就爱母亲；如果父亲骂了我几句，那我就不喜欢父亲。谁经常满足我的要求，谁更宠着我，我就更喜欢谁。站在理性的角度上来说，这就是弗罗姆所说的不成熟的、幼稚的爱。 2、作者认为什么样的爱才是成熟的爱？它和不成熟的爱有什么区别？可否举例说明？ 同学们请结合自己的认识讨论一下。（学生发言，教师归纳，幻灯片） 归纳：不成熟的、幼稚的爱是：我爱，因为我被人爱——意在强调我爱人的原因，是以被人爱为前提的。甚至有时候未能够得到别人的爱，会使自己弱小、孤立无援 ，就像有些同学小时候为了让大人能宠着自己，就假装生病或者暂时地听话。“不成熟的爱总是期望获取，所以说在爱这一关系中，它总是处于一种被动接受爱的地位。它的本质就是“我爱你，因为我需要你。” 而“成熟的爱”以“爱人”为基础，是通过付出来获得他人的爱。一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；（成熟例子）——发自内心地爱父母，真心地觉得自己能为爸爸妈妈做点事儿是开心的、幸福的。在父母无法满足我们的要求的时候，依然爱着他们。这是一种建立在理解和付出的基础上的爱。 成熟的人同时也深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，正所谓：“赠人玫瑰，手留余香”。所以在爱的关系中，它是一种积极的主动的爱。它的本质是：“我需要你，因为我爱你。” （二）（父母）爱的特点和区别 4~8段 1、 过渡——人总是在慢慢地成长，对爱的认知能力也是在成长中渐渐提高的。在第4自然段的第一句话中作者说“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，对于孩子而言，爱的对象的变化那，就是由对母亲的依赖到对父亲的亲近。 2、在作者看来，母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为什么它们各自会有积极面和消极面的？（思考讨论） 积极面：伟大，为人所渴求。（优点） 母爱 消极面：不需努力，也根本无法赢得。（缺点） （作者认为，母爱是与生俱来的，母亲爱孩子是因为那是她自己的孩子，也就是说，如果你不是那位母亲的孩子，无论你怎么努力都无法赢得她的那份爱。） 积极面：可以通过努力赢得，受自己控制和支配。 父爱 消极面：必须努力获取，否则会失去。 为什么它们各自会有积极面和消极面的？ 这是有父爱和母爱的性质决定的。