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五中联盟校教研公开课说课稿
八年级语文《大自然的语言》
呼和马场学校 张红玉
大自然的语言是初中语文教学中的一篇传统篇目, 今年再次教这篇课文时,又有了新的感悟.
说目标的确定
一篇课文要找一个突破口,一节课要有明确的目标,教学目标是教学的出发点和归宿,本着一课一得的原则,本次教学,我把学习物候知识、品味准确严谨而又生动形象的语言作为主要教学目标。而说明方法、说明顺序不作为重点,捎带即可。而第一二自然段是落实这一目标的载体。
二 、说教学程序的设计
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。本课从情境导入,到最基本的字词检查预习,然后让学生了解有关的文学常识后,让学生初读课文,快速准确地筛选信息。1、什么是物候?什么是物候学?2、物候观测对农业有什么重要意义?3、决定物候观测的因素有哪些?4、研究物候学有什么意义?让学生对本文的主要内容和写作的思路有了整体的感知,然后用非常直观的板书进行强调,理出本文的写作顺序——从现象到本质的逻辑顺序。接着精读6-10自然段,研究物候现象来临的决定因素,并且指出了从主到次,从空间到时间的的说明顺序。重点突破后 ,就进行了知识的运用和迁移,引用白居易的诗《大林寺桃花》,请学生运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。学生们进行了热烈的讨论。并且得出了高下差异的结论。老师适时的再读课文品味语言,用“左右”、“极”、“常”、“约”这几个词体现了说明文语言的准确性的特点。接着进行了比较阅读,再次体会文章语言的独特的表达效果
三、 说教学方法和手段
教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的。 在本课的教学中,我注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中, 将语文学科的知识与物候学的知识联系起来,比如从诗歌中了解物候现象,解决相关问题,加深了学生对于知识的理解,提高了学生掌握和综合应用知识的能力。在课堂上很好地进行了思维训练的设计,培养了学生的自主合作探究能力,学生的主观能动性也进行了很好的发挥。 努力利用现代信息技术,为本课注入了新的活力,整个课件和谐统一,给人以美的享受,特别是优美的画面的导入,学生感受到了科学的魅力,使平实说明文显的有声有色。
说教学效果
学生了解了物候学的有关知识,并且有了基本的分析能力,在课堂教学中有学生的思考过程。学生学得轻松愉快,积极性高。
学生通过自主学习、合作学习发现本文是寓说明于描写之中,大量运用比喻.拟人.排比等修辞手法,词语丰富,句式多样,使文章显得生动形象.在结构上, 大自然的语言先描述大自然一年四季的物候景观,在这一段末总结了一句“在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始”这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的,这就成为科学研究的对象和基础,又起着承上启下的作用.
《大自然的语言感悟颇多,总认为传统课文中需要挖掘的东西很多,不管是“旧瓶装新酒”还是“新瓶装陈酒”我总觉得只有充分挖掘课文的内涵,注意知识点的内引外联,让学生既学到知识又掌握方法,这才是提高语文课堂教学效率的根本途径。
2015、11
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