黄牧航新：教师培训机构的功能定位跟能力建设.pptVIP

第三段：辩课互动 第四段：点评提升 第五段：研修反思 “二元五次”常态课例教师培训模式 广州市荔湾区教育发展研究中心 何彪 “二元五次” 常态课校本研训模式 “同课循环”模式 “多课一题”模式 “同课擂台”模式 “同课师徒”模式 一人双课 双人一课 “二元五次”常态课研训模 式 ——侧重培养教师提炼策略 ——侧重解决某一普遍问题 ——侧重思维碰撞合作竞争 ——侧重找差距 学习模仿 课前讨论找出问题，前置设计，尝试解决。 课中观察要群体合作，具体实施，分析问题 课后分析要聚焦问题，拿出策略，解决问题。 县级教师培训机构自1953年初创以来，经历了曲折发展的历史，时至今日，仍然面临着一些发展的困境和挑战。但同时又拥有着历史上所没有的机遇，只要我们紧紧抓住发展机遇，积极应对全新挑战，自觉担负光荣使命，我们一定会有一个辉煌的未来。 让我们携手同行，共谋发展！ 本课件制作借用了以下专家的材料 吴颖民 华南师范大学基础教育培训与研究院院长 王 红 华南师范大学基础教育培训与研究院常务副 院长 余 新 北京教育学院教授 宋春燕 广东省中小学教师培训中心主任助理 刘静波 深圳市龙岗教师进修学校校长 何 彪 广州市荔湾区教育发展中心主任 潘世祥 原深圳市宝安区教育发展中心主任 华南