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融合教育之理念與實務知能研習普通高中職提供身心障礙學生的資源服務模式 蔡瑞美 國立臺南大學附屬啟聰學校 103/12/08 資源服務概說 特性：個別性、暫時性、支持性、統整性 教師職責:樞紐的角色、傳道員的精神、確保有特較需求學生受教權益、支援他人、尋求資源、合作諮詢 種類：服務對象、所在處所、功能、學習導向 運作型態：分類型態、跨類型態、不分類型態、多種特殊技能型態、巡迴服務型態 服務型態：直接的與間接的服務、能力的與技巧的導向、固定的與巡迴的方式 目的：橋樑、支援性、學習更順利 資源服務負責人員 職稱： 特教組長 資源班召集人 特教教師 輔導教師 津貼： 組長津貼 召集人輔導費 特教津貼(參考授課時數，按比例發給) 導師費 學生的鑑定與安置 學生來源 安置公文 通報網 負責辦理減免學雜費單位 健康中心 轉介 對象 身心障礙手冊 鑑定證明 特殊需求學生 編班 一班1位 一班2位 一班3位………. 資源服務課程安排 開課時間 與普通班同時開課 特教推行委員會決議後 自行調整： 開學後一週內 開學後二至三週內 開學後一個月內 資源教師彈性決定  資源服務課程上課方式一 抽離式 原班上原課 抽課上升學課程 抽離重新排課 資源服務課程上課方式二 外加式 調整外加（軍訓、音樂、體育） 午休時間 早自修 第八節或第九節 週會 班會 晚上 週末 自習課 ….. 資源服務課程師資 特教專任教師 聘請校外教師 普通班任課教師 原班學科任課教師課程 專任教師 有教育熱忱的教師…….. 相關專業人員 治療師 醫師 心理諮商師 社工人員 特教專業人員… 資源服務課程教學方式 小組教學 協同教學 個別教學 自我學習 合作學習 同儕教導 其他 資源服務課程教材來源 全採用普通班教材 部分普通教材自編 改寫普通班教材 簡化普通班教材 採用課外教材 全部自編 其他 資源服務的溝通與協調人員 導 師 學生本人 家 長 行政人員 普通班任課教師 普通班級同學 資源班任課教師 校外專業人員 學生以前的老師 學生重要關係人 護士 教育部局人員 學生以前的同學 他校行政人員 他校資源教師 巡迴輔導人員 社會資源人士 教育部人員 醫生 家長協會 義工學生 小老師 科主任 認輔老師 師大特教中心 學生之學友 其他 資源教室溝通與協調 問題 輔導問題 學生問題 行政問題 教學問題 訊息傳達 經驗交流 經費問題 排課問題 編制問題 設備問題 教室規劃 減少班級人數 教室座位安排 升學管道 其他 資源教室提供的服務  （一）直接服務 （二）間接服務 直接服務一 基本能力教學或服務 聽能訓練 語言矯治 定向行動 學習策略 電腦操作 運動機能 科技應用 行為管理 社交技巧 職能治療 物理治療 點字摸讀 生活協助 音樂 語文補充 閱讀…… 直接服務二 學科或技能教學 英文 數學 國文 生物 地理 歷史 職業技能 餐飲操作 其他 直接服務三 輔導 心理諮商 生活輔導 人際關係輔導 升學輔導 親職輔導 生涯輔導 班級輔導 始業輔導 休閒輔導 轉銜輔導 學習輔導 其他 間接服務一 教學支援： 同儕教導 建立義工制度 改變評量方式 延長評量時間 教學調整 自我訓練 班級教學 介入行為 其他 間接服務二 相關服務 諮詢服務 安排座位 提供學習策略 提供相關專業人員 支援教學 提供校內外資源 家庭支援 籌劃會議 辦理訓練 提供危機處理 安排特教研習 提供教學策略 安排親職教育 班級小老師訓練 安排團體到校 辦理園遊會 帶領參與活動 辦理座談會 成長團體 校外參觀 安排認輔老師 召開個案研討會 教師座談會 其他 間接服務三 提供輔具 調頻系統 放大鏡 擴視機 升降桌 收音機 錄音設備 盲用電腦 點字機 輔助燈具 電腦及電腦週邊設備 掃描器 輪椅 電動車 電視、錄放影機 語言學習讀卡機 放大鏡燈 下肢復健器 桌球發球機 游泳訓練器具 復健輔助器材 其他 資源服務建立的資料 學生IEP 特教公文、簽陳 特教宣導資料 資源服務授課日誌 各校資源教室聯絡網 參考圖書 相關資訊 輔具資源 特教工作日誌 班級課表 畢業生追蹤資料 全校名單 特教實施計畫 經費使用情形 升學就業 設備 其他 資源服務地點一 教室 資源教室 輔導室 諮商室 普通教室 教師休息室 個別談話室 教師辦公室 空教室 教師研究室 實驗教室 視聽教室 專科教室 電腦教室 語言教室 圖書館……. 資源服務地點二 資源服務場地座落 與普通教室為鄰 靠近操場 近專