大自然的语言赛课件..pptVIP

大自然的语言 竺可桢 学习目标： 1、理解什么是物候学及研究物候学的意义； 2、理清文章的说明顺序，品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，学会正确判断文章的说明方法； 3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。 我了解：作者简介 　　　 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家，是我国地理学和气象学界的一代宗师。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。 字词展示 萌发 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 风雪载途 区域 纬度 合作探究 交流反馈 1、课文主要说明的对象是什么？为什么课文的题目是“大自然的语言”呢？大自然的语言又指的是什么？ 2、从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明顺序写的？ 3、决定物候现象来临的四个因素作者是按照什么顺序写的？从课文中哪些词语可以看出？说明顺序能否调整?这样安排有什么好处? 二、体会下列句子中词语的表达效果 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？ 本文的语言特点小结 判断说明方法 1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果