三只小熊来做客.教学设计doc.docVIP

《三只小熊来做客》教学设计 设计思路：?　　经典 故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从以往的主题活动中幼儿个别化学习来看， 孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。? 一、?活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。 学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。 二、?活动准备： 1、教师教具图片（略大，便于教学）：　大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子 2、《三只熊》PPT 3、幼儿学具图片（略小，便于粘贴）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具? 三、?活动过程： （一）?、引发兴趣（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以形象生动的图片导入，起到集中幼儿注意力的目的。） 联系 1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。2.出示三只碗的的图片提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。? （二）、看PPT,听故事，教师并出具教具请幼儿共同演绎故事。 建构　　1、教师出示三只熊：三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。 2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？（出示三只碗）还有三只碗，分别给谁？ 幼儿甲：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。不会关注碗的大小，直接放到三只熊跟前。 教师引导：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿乙：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合适的碗。。 教师引导：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。 （三）、操作体验，对应粘贴图片。 反思1．今天小熊一家来我们幼儿园做客，食堂阿姨准备了好多好吃的，有鱼，有虾，有鸡，这些食物都是一样大的吗？哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的？ 2．幼儿操作，教师观察指导：　　1）食物的排序是否有不同方法　　2）能否按大小进行匹配 3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。3．分享交流　　1）找出和大家排列不同的方法　　2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡，熊 宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。