课题研究基本环节.ppt

学校课题研究技术层面的几个问题 广东教育学院教育系 施铁如教授 edustr@gdei.edu.cn 2009·8·广州 一、课题研究三件事 做什么——研究目标与内容的确定 怎么做——达到目标的手段，研究方法步骤的选择与实施 做得怎么样——目标达成状况的了解、研究报告的撰写、研究结果的认定 二、研究技术层面上的“三个一致” 研究目标与研究结果的一致 研究结论与研究资料的一致 研究方法与研究过程的一致 （一）研究目标与研究结果不一致的问题 研究目标、内容过大、不清晰 研究成果没有回答目标、内容提出的问题 课题研究目标与培养目标 培养目标具有长期性 学校课题研究目标具有短期性，在课题规划时间内达成，要求具体化和可达成 在确定课题目标中，往往存在在把课题目标混同于学校工作目标，两者有联系又有区别 工作目标：达到什么结果？ 培养提高学生的素质（学业水平、思想品德素质、心理素质、身体素质） 课题研究目标：如何达到这一结果？ 了解学生素质状况 探索提高学生素质的途径方法 提高学生的素质 课题目标、研究结果与研究内容 研究结果要回答是否达到研究目标以及如何达到目标。 研究目标具体化出研究内容及研究行动 研究目标→研究内容→研究行动→研究结果 研究内容与研究行动 研究内容是研究课题的细化 研究内容的确定有利于课题的分工 研究内容的框架也成为研究报告的内容框架 研究行动包括了寻找和采取有效教育措施，以及了解教育的结果。前者回答怎么做，后者回答做得怎么样。 由于缺乏这样的逻辑思路和相应的研究考虑，往往造成了研究成果没有回答目标、内容提出的问题。 研究成果与研究目标的一致性 课题成果必须回答课题目标的达成状况 课题成果与目标是一个问题的两个方面。目标是研究前设定的，成果是实施后达到的结果。 我们追求成果与目标的一致。成果要展示的是课题目标的达到，和如何达到。 要实现这种一致，首先要设置合适的、具体的课题目标，避免泛、空、大。 （二）研究结论与研究资料的不一致问题 研究结论缺乏相应实证资料的支撑 这往往由于： 研究过程对收集积累资料缺乏考虑和方法的不明 怎么做，要探索有效教育措施，依靠教育创新 做得怎样，要收集积累资料回答，依靠方法的掌握 做得怎样：如何收集资料 效果要靠数据和事实说话 效果是针对研究目标的具体数据和事实，而不是简单的荣誉性奖项 数据性资料的收集 问卷调查：了解研究对象的个人基本情况、观点、态度 测量：了解研究对象的生理、心理素质状况。 评价：采用设计好的评价表评价行为表现 情节性资料的收集 教师随笔、手记 学生表现记录、观察记录 学生日记、周记 访谈：了解研究对象的经历、想法、感受等 （三）研究方法与研究过程的不一致问题 所确定和阐述的研究方法应该在研究过程和研究结果中有所体现。 文献研究法：获得对有关研究状况的了解和从中得到启发 调查方法：（包括问卷、观察、访谈、测量方法）获得研究对象状况的有关资料 实验方法：探索事物的因果联系，技术要求高 行动研究法：探索解决问题的有效方法 三、研究报告的基本内容 1、想了什么：意图与思路 2、做了什么：方法与过程 3、效果怎样：结果与感受 注意几点 1、研究报告要回答研究计划中提出的目标和内容 2、研究报告的基本内容体现出所说的研究方法 3、研究效果要体现研究目标所考虑到的方面 课题成果的构成 以文本材料展示成果。 作为学校研究课题结题的成果不是零碎的文章，而应该是有着一定结构关系的系列文章。这些文章既有总决性的，也有阶段性的；既有理论思考性的，也有实践操作性的；既有概括性的，也有个案性的。 学校研究课题成果的文章类型体系 * * 中国教育学会“十一五”科研课题交流会专家报告 课题研究三件事 怎么做？（自变量） 干 预 现 状 结 果 收 集 分 析 资 料 方法措施 描述性研究 干预性研究 做什么？ 做得怎样？ （因变量） 研究目标 研究内容 研究报告 成果总结