语文人教版八年级上册说“屏” .docVIP

15 说“屏” 【教学目标】 1、知识和能力目标： （1）掌握重点字词，能正确流利地朗读课文； （2）了解屏的相关知识，理解文中古诗句的含义； （3）把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力； 2、过程和方法： 自主、合作、探究 3、情感、态度和价值观：以“屏”为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 【教学重点】 1、体会文章诗情画意的说明语言。 2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 【教学难点】 理解文中古诗句的含义 【教学方法】 自主、合作、探究 教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。 学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。 课时： 一课时 【教学过程】 一、导入新课 （教师出示一些屏风图片，师生共同欣赏） 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。在唐代诗人杜牧《秋夕》中写到：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”屏风在我国已有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品。古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下了各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？我们今天就一起来学习古建筑园林专家陈从周先生的《说“屏”》。 二、预习检测 作者简介: 陈从周，生于浙江杭州。古建筑园林专家，园林艺术家，散文家和画家。有著作：《徐志摩年谱》、《中国名园》等，散文集有《书带集》《春苔集》等等。 检查预习 读一读 屏（píng ）风 帷（ wéi）幕 伧（cāng ）俗 流萤（yíng ） 忒（tēi ） 休憩（qì） 3、根据所给的意思，写出相应的词语 （1）、无益地耗费劳力。（徒劳） （2）、恰当，恰如其分。（得体） （3）、根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。（因地制宜） （4）、果真如此。（诚如是） 三、整体感知 生自读课文，思考： 用文中句子回答什么是屏？ 明确: “屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 2、.作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。 明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石 屏、木屏、 竹屏等。 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 3、作者对“屏”的感情是怎样的？ 明确: 作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。 4、文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？ 明确: 逻辑顺序。文中运用了引用，作诠释，举例子，分类别等说明方法。 讨论探究 屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢？因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，请同学们大声地自由的朗读课文，找出最喜欢的句子，说说为什么喜欢？ 明确: （1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。 （2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。 a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。 b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。 c 结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。 拓展延伸 在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”？ 例： 李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 秦观 《浣溪沙》“漠漠轻寒上小楼 ，晓阴无赖似穷秋 ，淡烟流水画屏幽 。自在飞花轻似梦 ，无边丝雨细如愁 ，宝帘闲挂小银钩李贺 。” 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”