九年级语文上册12心声课件2新人教版.ppt

1、程老师为什么要这样做？ 2、既然是区教育公开课，那么学 校又为什么要交给他？ （教学认真、负责，又有点自信。） （教学水平高） （程老师的出发点是好的，只是方式 不好。你同意吗？） 李京京 心跳起来,忍不住倚 在一棵树上，轻轻 的念出来： 1、李京京对于《万卡》的文章有什么样的 情感？（请你从文章中划出） 2、文章采用什么样的描写方法？ 神态 语言 心理 动作 3、通过本项练习，你知道吗？ （2）、描写的几个方法可以同时用。 （1）、刻画人物或表现情感应采用 适当的描写方法。 自学目标 1、李京京躲在树林里偷偷的读课文， 回忆了什么内容？并概括一下。 2、你知道体现了他什么样的情感？ 3、该部分有一处心理描写请找出？ 谈谈它的作用？ （点明原因）知道是什么原因吗？ （回忆和爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑 果、吃桑果的快乐时光。） 渴望得到亲情和友情。 经历相似，情感上产生共鸣，想借助凡卡 表达这种情感。 自学目标 1、公开课上开始是一种什么样的情景？ 2、赵小桢为什么没举手？而程老 师又为什么不让李京京读课文？ 3、公开上结果如何？为什么会这 样？谈谈你的感受？ 只有林容举了手，余下的同学都没有 按照安排做。 紧张 害怕。李京京嗓子沙哑，程老师 害怕读不好影响教学效果。从而影响学 校荣誉。 课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说） 渴望公开课上朗读； 渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重； 渴望父母和好，家庭温暖； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴； 渴望情感的倾诉与渲泄。 心声的含义： 第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 凡卡爷爷 自己爷爷 奥尔迦 妮儿 （回忆 插叙） （亲情） （友情） 心声的含义： 第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。 动作描写： 语言描写： 心理描写： 心声的含义： 第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。 李京京的心声是什么? 李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。? 心声 1、李京京深埋在心底的亲情、友情。 2、李京京渴望表达感情的愿望。 3、呼 于教育工作者要尊重、关爱每一 位学生的愿望。 人物形象： 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京： 程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 小结 心 要求朗读 遭拒绝 练读课文 忆往事 指出错误 受嘲笑 勇敢救场 抒真情 尊重每个学生 关爱每个学生 主题： 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 我们合作！ 请从下列两题中任选一题讨论： 1、李京京是在什么情况下得到了朗读机会？为了获得朗读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪些优秀品质？ 2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样的？ 49、可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。 50、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！ 51、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。 52、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 精彩语段！  自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。 李京京是这样一个孩子！ 阅读课文后四段回答： 1、为什么京京在读《凡卡》时那么投