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少先队“雏鹰行动”实施办法 一、校“雏鹰行动”实施内容： 1、雏鹰争章活动 2、雏鹰假日小队活动 二、校“雏鹰行动”实施程序： 布置任务——中队实施——大队检查——评比表彰 ? ? 三、校“雏鹰行动”实施要求： （一）雏鹰争章活动 ?????????少先队雏鹰争章活动的概念 少先队雏鹰争章活动是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。该项行动以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存与发展意识和技能训练为基本内容，以雏鹰奖章为主要激励措施，运用少先队特有的组织形式，引导和帮助广大少年儿童学会生存、自强自立；学会服务、乐于助人；学会创造、追求真知；提高全面素质。 ?????????少先队雏鹰争章活动的操作（六步操作法） 1．了解章目??选章定章 新学期初可由大队部通过开学典礼、升旗仪式、橱窗、广播等形式让队员了解章目及达标要求。也可以由中队通过班队会、十分钟队会、争章启动课展示章目。 “选章定章”环节可采用以下方法： 层层推进法---每学期围绕学校少先队的主题工作，由中队决定争章的顺序和方法，由小队决定争章的实施步骤。?这种选章定章方式中小队有较自由的选择度，有利于根据个体特点进行争章活动。 整体实施法---每学期围绕学校少先队的主题工作，由大队部统一决定奖章的章目、争章的方法、实施步骤和完成时间截点。这种选章定章方式，有利于大队部的统一管理，有助于开展竞赛和评比。 2．聘请辅导??开展训练 可由队员根据章目的内容，整合辅导资源，自主聘请老师、家长、社区人士、队员等担任争章辅导员。 1）“能者为师”，拜同学中有某种方面技能的佼佼者为师，互教互练，共同进步。聘请辅导员之后，按照争章计划开展争章训练。 2）挖掘学校现有的教师资源，发挥老师特长，通过“亮技纳徒”的形式，向老师学习技能。 3）运用长辈的雄厚辅导资源，采用“走出去、请进来”的方法，向父母、亲戚、邻居拜师学艺。 4）倡导队员走出校门、走出家门、走上社会聘请各行各业有专长的人为师，利用节假日培养多种兴趣。 5）利用社区教育资源，与青少年活动中心、少年宫、少科站、少儿图书馆等校外教育单位建立长期合作关系，借助他们的专业优势、人才优势、设备优势、阵地优势，为少年儿童争章提供服务和辅导。 ????学校大、中、小队要善于挖掘和整合辅导资源，逐步建立和完善雏鹰争章辅导员网络。 3.策划活动?实践体验 学校可根据章目要求，围绕主题活动，策划争章活动，让队员们在实践体验中学会技能，收获成长。实践体验可以通过情景模拟、比赛竞争、岗位服务、网络搜寻、户外活动等手段来实现。 4．作好记录??留下足迹 在争章过程中使用好《争章手册》。队员以小队或中队为单位进行《争章手册》的交流和展示，分享争章的心得，留下争章的足迹。 5．成果展示??通过考核 组织好队员展示自己争章训练的成果,?将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能以各种形式进行展示。少先队组织或经过授权的社会机构，按照奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。 6．佩章护章??继续攀登 少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。各中队可通过争章园地展示队员争章风采，并教育少先队员珍爱自己所获得的奖章，不断努力继续攀登。已获奖章队员可以根据实际情况进行超标加星的申请，并根据达标要求继续训练。 （二）雏鹰假日小队的组建和活动 小队优化组建十步操作法及标准 1、自愿组合，合理编队。 按照“队员情投意合、体现互助互补、小队人数要少（5~7人左右）、居住地点相近、有小群体拥护的骨干”的自愿组合，合理编队的原则。 让全中队了解自愿组编的意义，掌握合理组编的原则和方法。强调发挥团结友爱精神，不嫌弃后进同学，做到手拉手共求进步，共争中小队集体荣誉。坚持自愿原则，不搞硬性搭配。宣传启发后，要给几天时间让队员们充分酝酿组合的群体对象。 2、自取队名，自设标志。 每个小队都可以为自己取一个独特而美好的名称，增强小队意识，明确奋进方向。????????取名设标要反映小队队员的共同心愿，体现集体目标，具有浪漫色彩；队名、队标要丰富多彩，显现年龄特点，体现共性与个性相结合；自取的队名取代原小队的数字称谓，队标绘制在小队旗上，经常使用。例如：“闪电小队”，表达小队队员的心愿是：小队行动迅速，进步快速，像闪电那样令人瞩目。队标是“N”型的闪电图案。 3、轮流任干，学习当家。 实行常任队长与轮流队长相结合的新任干制度。凡是要求进步，愿意为小队出力的队员由自荐和推荐相结合，由小队民主选举产生，都能担任“轮流队长”。任期二至三周，可以连选连任（一般不超过二届）。轮流队长当选后，小队要向他家长发贺信，请求家长给予支持。轮流队长任职期间负责小队常务工作。设计组织好