华南师范大学学术型硕士研究生培养方案院（系）名称基础教育培训与研究院研究方向学科专业.doc

华南师范大学学术型硕士研究生培养方案 院（系）名称 基础教育培训与研究院 研 究 方 向 学科专业 教师发展与管理 1 教师培训与人力资源发展研究 2 教师管理研究 学 制 3年 3 教师领导力与学校效能研究 4 教师发展与管理国际比较研究 5 德育与师德培训研究 培养目标： 1.对学生进行系统的培养使其掌握教师学习与成长、教师胜任特征、教师培训基本范式、教师培训课程开发、教师培训管理等教师发展与管理相关理论和专门知识；具备从事本学科的科学研究能力，以及从事教师培训、教师人力资源发展与管理方面的实践能力。 2.为教师进修学校（教育发展中心、教师发展中心）、中小学、师范院校、教育行政单位、教师教育科研院所、企业培训机构和教育传媒机构等相关部门培养从事教师与教育干部培训、教师专业发展与教师管理实践与研究工作的高级专门性人才。 培养的主要内容（方式、方法和要求）： 1．硕士研究生实行弹性学制。全日制硕士生学制3年，学习年限2-4年.对于提前完成规定的全部学业，成绩特别优秀的，经专家推荐和严格考核，符合条件可以提前毕业，但不得少于两年；个别因客观原因不能在规定时间内完成学业的，经审核批准可适当延长，一般不超过五年。 2．采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师指导研究生的主导作用，发挥研究生的主动性和自觉性。发挥导师组集体的指导和管理作用。条件成熟时，聘请校外（教师进修学校、研究院所）专家对研究生进行协同培养，为研究生提供国际交流平台。 3．每位学生所修的学科基础课和专业必修课由导师组指定，选修课程则由学生本人与导师协商确定。学生在入学三个月内，在导师的指导下制定出个人培养计划。对未具有大学本科学历或跨学科攻读本学科的研究生，是否补修本学科大学本科主干课程，由导师确定，但不计学分。 4．硕士生不仅要求完成公共必修课（英语、政治理论）和一级学科基础课三门，还要完成专业必修课五门和选修课两门以上，总计不少于39学分，而且还要完成文献综述、学术报告、科研实践能力训练（到教师培训机构或中小学校进行专业实习，中小学教师发展服务实践）等环节的学习与实践活动。第四学期进行中期筛选，每位研究生必须提交中期论文三篇，形式包括学术论文、专题文献综述、研究性实验或调查报告等。 5．研究生在圆满完成学校规定的学位课程学习并通过中期筛选后，应在第四学期完成学位论文的选题工作，提交撰写学位论文的工作计划，向导师组做开题报告；开题报告经导师组讨论，认为选题合适，思路清晰，方法可行，才能正式开展论文工作。 学术型研究生教学计划 院（系）名称 基础教育培训与研究院 学科专业 教师发展与管理 类别 课程名称 学时 学分 主讲教师 各学期教学安排 考查 考试 一 二 三 四 五 六 公共必修课 外 国 语 Foreign Language 90 4 √ √ 政治理论 Political Theories 74 3 √ √ 学科基础课 公共（教育）管理学 Public (Education) Management 54 3 童宏保 雷丽珍 √ √ 教育科学研究方法 Education Science Study Methodologies 54 3 左 璜 韩裕娜等 √ √ 教师学习理论与实践 Teacher Learning Theory and Practice 54 3 宋春燕 郑海燕 √ √ 专业必修课 教师培训学 Teacher Training 54 3 王 红 黄牧航等 √ √ 师德建设与师德管理研究 Teacher Ethics Cultivation and Management Research 54 3 戴双翔 刘华杰 吴颖民 √ √ 教育人力资源管理与测评 Educational HR Management and Assessment 54 3 童汝根 钟罗金 √ √ 教育经济与学校效能研究 Research on Educational Economy and School Effectiveness 54 3 崔世泉 童宏保 王 红 √ √ 教师发展与管理比较研究 Comparative Study on Teacher Development and Management 54 3 黄道鸣 宋春燕 王红 √ √ 选 修 课 程 教师培训与管理实务 Practice on Teacher Training and Management 36 2 王红 黄牧航等 √ √ 学校发展与规划 School Development and Planning 36 2 吴颖民 廖文等 √ √ 教育领导学研究 Educational Leadership Research 36 2 雷丽珍 钟罗金