建筑工程造价管理说课流程.ppt

服务专业:工商企业管理（工程造价） 《建筑工程造价管理基础知识》是工程造价专业必修的专业基础课程。通过本课程的学习使学生掌握建筑工程造价的控制理论和控制方法，为将来在工程造价工作岗位上较好地完成工程造价控制工作打好基础。 本课程与先修、后续课程之间的逻辑关系 本课程是一门技术经济学科，建立在相邻的工程技术学科和经济学科基础上，必须具有《建筑识图》、《建筑构造》、《施工技术》、《施工组织设计》、《建筑材料》等方面的知识，故要求在完成上述课程的基础上学习该课程。 《会计学》、《财务管理》与本课程有相互应用的内容，应尽可能在教学中介绍相关的内容，并能应用于实践工作中。  1.知识目标 通过本课程的学习，使学生了解工程造价管理学科在国内外的发展现状及发展趋势，熟悉我国建设工程造价的构成、计价依据、计价模式，掌握投资决策阶段、设计阶段、招投标阶段、施工阶段和竣工验收及后评估阶段工程造价管理的内容和方法。通过教学，学生应熟悉工程造价管理与投资控制的基础知识，具备从事工程造价员工作或初步具备从事造价工程师工作的能力。。 2、素质目标 通过本课程教学，培养学生对工程造价事业的执著追求；培养学生爱岗敬业的思想，实事求是的科学态度和创新意识，良好的职业道德和诚信意识。 3.能力目标 《工程造价管理》是一门综合性很强的专业课，它与房屋建筑学、工程定额与预算、建筑工程施工工艺等课程密切联系，同时对后续的工程造价课程设计打下理论和实践基础。 结合课程所存在的特点，在讲《工程造价管理》之前应先讲《技术经济学》、《建筑工程施工工艺》、《建筑力学》、《建筑工程定额与预算》等课程。 课程内容 实训内容及课时分布 课程教学评价标准 注重过程考核，采取多元化考核方式 工程造价管理课程的实践性很强，我们在平时注重技能训练的同时也强化技能考核，完善技能考核制度，经过实践，已逐步形成过程考评（占70%）与期末试卷考评（占30%）相结合的方式。其中过程考评主要学习情境实操考评，期未综合考评方面主要是以笔试的形式，总之，采用多元化考核方式，有效提高了学生的综合素质测评水平。 课程建设情况与特色说明 课程建设情况 （1）模拟真实工作环境教学。将企业的工作过程为标准，每个任务的完成仿照真实的企业工作过程，工作氛围也模拟真实的场景，每位同学都扮演不同的工作角色，从收集资料到做工作计划到实施，最后到评价过程，学生小组讨论、协作共同完成任务 （2）课堂与施工现场教学紧密结合。由于本课程的内容和研究对象均为工程实体，在很多地方都有直观的现场工地，选择合适的图纸和工地，在课堂教学的基础上，将学生带到工地进行现场讲解，能达到事半功倍的效果，使教、学、做一体化。 （3）将素质教育贯穿始终。将职业道德和职业操守随时贯穿课堂，使学生养成一丝不苟、吃苦耐劳的品格和工作作风，灌输想做好预算必先做人的思想，防止高估冒算，实事求是的做好本职工作。 建筑工程造价管理 说课流程 一、课程名称、课程编码 二、课程所服务的专业 三、课程的性质（定位） 四、课程与先修及后续课程之间的逻辑关系 五、课程教学目标 六、课程内容 七、课程教学设计 八、课程建设情况与特色说明 课程名称：建筑工程造价管理基础知识 课程编码： 一、课程名称、编码 二、课程所服务的专业 三、课程的性质（定位） 课程教学目标 课程 选取原则 基础性原则 技能定向原则 适用性原则 实用性与发展性相统一的原则 96 32 64 合计 8 8 第九章　竣工决算的编制与保修费用的处理 九 16 8 8 第八章　建设工程施工阶段工程造价的控制与调整 八 16 8 8 第七章　建设工程招投标与合同价款的确定 七 16 8 8 第六章　决策和设计阶段工程造价的确定与控制 六 8 8 第五章　建设工程造价的计价依据 五 8 8 第四章　建设工程造价构成 四 6 6 第三章　建设工程合同管理 三 14 8 6 二章　建设工程项目管理 二 4 4 建筑工程造价相关法律法规 一 共计时数 其他 实验时数 习题课 时数 讲授时数 内 容 章序 教学重点难点——解决方案 课程重点 课程难点 解决方案：通过实践训练突出重点，通过教师总结分析掌握难点 工程造价计价依据 工程造价计价模式 工程造价管理 施工阶段工程造价管理 竣工阶段工程造价管理 课程教学设计 1、教学设计理念与模式 教学设计理念： 1．以工作过程为主线突出行业岗位实用能力培养 2．以职业能力为基础构建仿真学习环境 3．以实践操作为切入点 4．以真实工作情境为依托，教、学、做一体化，走校企合作、工学结合之路。 项目教学法 引导 自学 讲授 教学 角色 扮演 任务 驱动 案例 分析 教师（主导） 2、课程教学方