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关于消防院校思想政治课教学中学员人格养成教育探析 【摘要】消防院校以培养优秀指挥人才为追求目标。 优秀的指挥人才，必然是德才兼备，思想政治理论课除了筑 牢学员牢固的忠诚于党的思想基础外，还应注重对学员加强 思想政治认同引导，为塑造消防院校学员健康人格引领航 向，为培养优秀指挥人才打下坚实基础。 【关键词】思想政治理论；人格；培养 党的十八大报告中提出了全面建成小康社会的重要目 标。要实现这一宏伟目标，就需要培养出大量具有较高思想 道德素质的青年一代。社会的发展对消防部队的要求迈上了 一个更高层次，作为培养优秀指挥人才的消防院校要积极回 应社会、部队对人才的期待。要培养优秀指挥人才的思想道 德素质，首先必须对他们进行人格的培养。可以说人格就是 细微的、隐性的和原始的思想道德状态，而思想道德则往往 是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。人格的养 成教育是外化与内化的统一，通过有针对性的教育和训练， 使知、情、意、行诸要素有机地形成合力，就能引导学员形 成优秀的人格，使学员素质逐步得到优化和提高。在传统的 思想政治课上，有些教师往往把力气仅仅花在正面显性的教 育上，花在外部灌输上，很少从人格和心理角度来深化思想 政治教育，使思想政治教育变成了机械的政治说教，失去了 思想政治教育的日常化和潜移默化的效应。在时代更加需要 消防部队的今天，作为消防院校必须转变思想道德教育的 方法，把人格培养和思想道德教育紧紧糅合在一起，从而发 挥思想政治教育的应有优势和效益。在思想政治理论课的人 格培养中，应该做到： 一、 以人为本，采取诱导式教育方法，避免强制式教育 产生的逆反效果 学员正处于人格形成重要阶段，他们所独有的青春气息 一方面给他们带来了活泼向上的激情，让他们为自己的理想 而不懈努力；另一方面，也有不少学员在这一时期表现出逆 反倾向。这就要求我们的思想政治课老师在人格教育中应以 学员为本，多一些宽容和温暖，少一些简单和粗暴。从学员 的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、 主体性的弘扬与独特性的彰显。教育是一门艺术，其目的是 春风化雨地使每一位学员获得自我发展的能力。教育者应当 以诱导为主，逐渐引导被教育者建立良性人格。强制教育是 建立在对人的威胁和制裁的基础之上的，不符合人的受尊重 和以理服人的心理，应当慎重采用才行。中国有句老话叫 “压而不服”。 二、 内外结合，把外部灌输和开发人的自觉性结合起来 进行人格教育避免武断或一刀切式的做法 从社会学的角度来看，外部灌输就是社会教化的过程。 人的自觉性过程是个体内化的过程，只有外部灌输，而不注 重社会个体的人格要素和思想政治内在化，人格培养就是一 句空话。我国传统教育就十分重视从小培养人的自觉性，并 主张通过“修养”建立自觉意识，这也是值得我们今天借鉴 的有效方法。 三、注重认同引导，为塑造高校学生健康人格引领航向 加强对学员思想政治认同，就是要提高学员对现实政治 体制在思想、感情和行为上保持一致的认同感和践行力。在 教育过程中，应改变以往重说教轻关怀、重批评轻激励、重 理论轻实践、重共性轻个性的做法，引进新的教育理念和方 法，建立情感型、渗透型、人文型的教育模式，以情感人， 以理晓人，调动学员内在的自觉性和积极性，解决学生在世 界观、价值观、人生观以及其它思想、道德、心理、情感、 学习、生活等方面的困扰，引导学员积极抵制享乐主义、拜 金主义、个人主义不良倾向。明确自己所肩负的历史使命， 培养学员增强集体荣誉感和社会责任感，帮助学员树立积极 向上的人生态度。人格教育作为有目的、有计划地发展和完 善受教育者的人格品质的教育活动，本身是一项极其复杂而 细致的工作，它的实施是一个较为巨大的系统工程。要实施 好这项系统工程，重要一环是应在明确健康人格教育目标的 基础上，注重加强思想政治认同引导，为塑造高校学生健康 人格引领航向。在此基础上，应根据学员人格发展的实际情 况和社会实际需要不断调整和优选教育内容，通过进行心理 素质教育、健康常识教育、道德情操教育、智慧健全教育、 价值信念教育、社会责任教育、学习能力教育、意志训练教 育、适应环境教育、社交和谐教育、诚实守信教育、审美理 想教育、创新意识教育等教育，纠正学员的人格缺陷，塑造 学员的健康人格。 四、加强学生温和宽容、友好和谐人际习惯的养成 孔子曰：君子能“温良恭俭让。”在现实的社会里，人 们更多地喜欢的应该是具有温和、谅解、恭敬、谦虚、礼让 等性格的人，而不太欢迎象斗牛士一样的好斗者。和谐的人 际习惯是生成良好道德的基础。人际习惯一般可分为两种： 一种是和谐习性。如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等 等。另一种是对抗习性。如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、 争斗、孤立、自我封闭等等。在努力创建和谐社会的今天， 我们应当把养成