（新课标）广西2019高考生物二轮复习策略4明晰非选错因规范审答策略讲义.pptVIP

策略四　明晰非选错因　规范审答策略 -*- 一、非选择题的审答错因分析 1.审题不清 审题不慎,只求快,没有弄清题意就作答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件。 审题时应注意:①要充分重视试题所提供的背景资料;②全面细致地挖掘该题的限制条件、隐含条件,排除干扰信息;③要注重读题,切忌草率答题,要慢审题,快答题;④对试题中关键字、词作重要标记。 审题时要特别注意以下关键字词:时间、原因、影响、根本、直接、肯定、否定、种类和数目、染色体数目中的个数和对数、最多和最少、主要和次要、可能和最可能、一切和绝大多数、普遍规律和特殊规律、特性等。 -*- 2.不会提炼有效信息 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理、基本概念、图形、表格、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干的必要条件,是解题成败的关键,故应仔细阅读题干,从多角度、多层次挖掘隐含条件,补充题干。设置干扰是一项重要的命题技术。对于这类题目,审题时要细心分析,找出无意义条件。 3.概念混淆 教材中有很多组概念,它们在形式上、内涵上、过程上相似,只有从本质上把握、区分这些概念、原理及规律,透彻理解,才能提高解题的正确率。 -*- 4.思维定式 受思维定式影响,用某种固定的思维方式去考虑问题,想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题去解题。不经逻辑推理,仅凭直觉经验,导致错解。 -*- 二、非选择题的解题技巧 1.学会寻找“题眼”和“关键词” 在做非选择题时,一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词,这些关键词常常也就是题目的题眼。它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步,也是关键的一步。 -*- 【例题】假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题。 (1)若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中A基因频率∶a基因频率为　　　　　　　。理论上,该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为　　　　　　,A基因频率为　　　　　　　。? (2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型,且比例为2∶1,则对该结果最合理的解释是　　　　　　　　　　　　。根据这一解释,第一代再随机交配,第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为　　　　　　　。? 答案 (1)1∶1　1∶2∶1　0.5 (2)A基因纯合致死　1∶1 -*- 本题要抓住“雌雄个体数目相等”“只有Aa一种基因型”“不考虑基因突变和染色体变异”“随机交配(自由交配)”“第一代中只有Aa和aa两种基因型,且比例为2∶1”等关键词(题眼),下面的问题就好解决了。 -*- 2.能准确定位题目所要考查的“知识点” 一道试题,如果我们能找到关键词,准确定位知识点,也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错了,可想而知,就会答非所问,文不对题。要注意的是,一道试题常常不仅仅考查一个知识点,有的试题,每个小题都考查两三个知识点。一道大题考查了多个知识点,这要求我们不单单是对每一个小题,甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题分析来看,如果一道大题只考查一两个知识点,常常难度较大,需要进行深入的扩展和发散;如果一道大题考查多个知识点,常常难度不大,许多时候都是要求用教材上的原话作答。 -*- 【例题】(2016江苏,27)高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化,影响养殖。下图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图,箭头所指为水流方向。请回答下列问题。 -*- (1)鱼塘大量投饵后,水体常会出现有害的硫化物,这些硫化物最可能是饵料中的　　　　　　　分解产生的。? (2)图示系统在实现了水资源循环利用的同时,鱼塘富营养化水还为水稻生长提供了一定的　　　　　元素营养。? (3)为调查图中稻田害虫的发生状况,可采用　　　　　法,分别统计　　　　　　的种群密度。? (4)通过稻田净化,B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下降,其主要原因是在稻田中的　　　　　(填序号)微生物分解了大量有机物。? ①好氧　②光合放氧　③厌氧　④兼性厌氧 (5)出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻田后,B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析,藻类数量减少的原因有　。? 答案 (1)蛋白质　(2)N、P　(3)五点取样　各种害虫 (4)①③④　(5)竞争光照和营养、动物摄食、微生物等产生杀藻物质 -*- 本题考查的知识点是生态系统的物质循环。S元素是蛋白质中的标志元素,所以硫化物是蛋白质分解产生的。富营养化是由水体中的N、P元素含量过高造成的。稻田是水生生态系统,呈方形,大多数害虫活动能力差,所以可采用五点取样法调查稻田害虫的发生状况,分别统计各种害虫