一年级下册第一单元《春夏秋冬》.docVIP

第 1 课《春夏秋冬》教学设计 单位:宁阳县实验小学 颜丽娜 宁阳县东庄镇中心小学 刘艳艳 宁阳县文庙中心小学 刘国岭 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：霜 吹 落 降 飘 游 池 入 2.趣味识字（字理识字）： 常规识字 比一比： 入（入口）——人（人民） 漂（漂亮）——飘（飘落） 池（水池）——地（土地） 趣味识字： 做动作：吹 结合图片识字：霜 易读错字： 翘舌音：霜 shuāng吹chuī 池chí 入rù 整体认读音节：池chí 5、应会写字：春 风 冬 雪 花 飞 入 （1）写正确：春 风 冬 雪 = 1 \* GB3 ①指导书写的字： 春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。　　　　 入：第二笔要长，并且要出头。 雪：注意雨字头的书写，第三笔要变成横钩。　　 风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。  6.需要重点积累的词语：春风 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 山花 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文 二、理解运用 通过正确流利地诵读课文体会四季的不同景色。 三、情感体验： 通过学习课文了解四季景物特点，体会四季的美好，培养保护环境的意识。 教学重点:? 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字； 借助插图和动作演示理解词义。 教学难点：正确美观书写“春 风 冬 雪”等7个生字。? 教学准备 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：生字卡，了解四季景色的不同,完成预习提纲。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、创设情境，谈话导入 1. 同学们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2. 出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 3. 揭示课题，板书课题。 初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 一、字词初探 (一)朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 1. 小组内展示朗读课文，并纠正朗读中出现的错误读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 2. 选取小组代表展示朗读课文，读后让学生进行评价。教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。 3. 教师进行小结，并提示学生易读错的字词如：霜 shuāng吹chuī 池chí 降（后鼻音）、落（三拼音） （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1、易读错的字（写出并注上拼音）： 2、说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。 3、识字方法 （1）常规识字 （2）趣味识字 1. 课件出示：“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”，学生齐读。 2. 小组合作识字，在小组内互相交流。 ①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。 ?哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家，并和小组内其他成员交流自己的识字方法。 3. 选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法，教师相机进行指导。 常规识字： 预设： （1）入：我用（比一比）的方法认识了（入）字：人——入相对比进行识记，请大家跟我组词：入（入口）。 （2）池：我用（换一换）的方法认识了（池）字：把（地）中的（提土旁）换成（三点水）就变成了（池），请大家跟我组词：池（水池）。 （3）霜：我用（加一加）的方法认识了（霜）字：（雨字头）加（相）就是（霜），请大家跟我组词：霜（秋霜）。教师相机出示“秋霜”的图片，并相机引导学生明确“雨字头”和“雨”字的不同。 （4）降：我用（组词）的方法记住了（降）字，请大家跟我组词：降（下降）。相机出示“阝” 趣味识字： 预设： 吹：我用做动作的方法记住了（吹）字，请大家跟我组词：吹（吹气） 4.摘苹果游戏巩固生字。 指 导 朗 读 积 累 运 用 二、文本细读 1、读课文，多读几遍,把课文读正确、读流利。 2、试着和小组内同学分工朗读课文。  1. 用自己喜欢的方式在小组内朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 师提醒朗读方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风——春风吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飘 2. 班内展示读。教师选出表现优秀的小组进行班级展示朗读。 3. 指导学生运用多种方式读，如：拍手读、男女生合作读等。 4. 巩固练习 选择合适的词语 飘 吹 落