第5课画正多边形.docVIP

第5课 画正多边形? 【教材分析】? 本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。? 【学情分析】? 本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。? 【教学目标与要求】? 1.?认识“画笔”模块的相关控件。掌握画正多边形的方法与技巧。? 2.?形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。? 3.?通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。? 4.?在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。? 【教学重点与难点】? 重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。? 难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。?? 【教学方法与手段】? 教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。? 【课时安排】?安排1课时。? 【教学准备】? 计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。? 【教学过程】? 一、情境导入? ? ?? 师：在我们的身边有各种各样的图形，老师这里有这样的一个图形（出示图形），我们来看一下这幅图，你能画出来吗？ ? 生回答 师：我们一起来看一看Scratch是如何画这幅图的。? 师：这个图形其实是由多个正四边形组成的（教师演示）今天我们就一起来学习用Scratch画正多边形。（出示课题：画正多边形） 师：那么什么是正多边形呢？（课件出示三个图形） 师：这几个图形都是正多边形，我们观察一下每个图形各条边的长度有什么特点，各个角又有什么特点。 生：每个图形各条边的长度相等，各个角也相等。 师：像这种每条边的长度相等，每个角的度数相等的图形就是正多边形。有几条边就是正几边形。（指图形让学生说出是正几边形） 二、新授知识 认识“画笔”模块的常用功能。 师：图形都是线组成的，我们要画正多边形，首先要会画线。（板书：画线） 师：这里有两条线，请同学们观察一下，这两条线有什么不同？（课件出示） 生：颜色、粗细、长度（根据学生回答进行板书）。 师：下面我们就来学习如何画线。要在Scratch中画线，我们需要用到“画笔”模块中的控件。先来看看有哪些控件。（教学广播） 任务1：自学教材画线部分，尝试用Scratdh在屏幕上画一条线。（教师巡视，对于完成的学生给予肯定与表扬，对于未完成的学生给予帮助。） 师：线画出来了吗？在画线的时候，你遇到了哪些问题？ 生：我画的线不是红色的，不知道怎么取色…… 师：有没有哪位同学会操作的，上来演示一下。 学生演示操作（或教师演示如何取色） 师：请说一说用到了哪些控件。? 学生回答。 师：如果没有“落笔”控件能画出图形吗？没有“移动10步”控件能画出图形吗？（教师广播演示） 师：没有“落笔”控件，画不出线；没有“移动”控件，不画线。 师总结在角色上同时运用“落笔”控件和“移动10步”控件可以让角色画线。? 师：你能画出画笔粗细为20的线吗？请同学试一试。 师：你能画出画笔颜色为蓝色的线吗？再试一下。 师：如果我们需要的颜色没有办法在屏幕上面取得，应该怎么办呢？我们来看一看“画笔”模块里的控件，可以使用哪一个控件？ 生找控件 师：我们可以使用来代替，改变数值就是改变颜色值。 学生练习 任务2：你能用“画笔”模块中的控件画出不一样的线吗？ ? 师：不一样，从哪几个方面考虑？ 生：颜色、粗细、长度。 师：请同学们在练习一中任选一种画线（可以多选） 一 二 三 不同粗细的线 不同颜色的线 不同长度的线 学生操作练习 请学生上台演示三种情况画线。 师：通过颜色设定、粗细设定、移动不同步数可以画出不同效果的线条。