五年级下修辞手法.docVIP

一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶。 （一）判断修辞手法 1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（ ） 2、在阳光的映衬下那雪山仿佛女神般圣洁、美丽。（ ） 4、操场上人很多，有的滚铁环，有的玩球，还有的在跳绳。（ ） 5、难道您担心我们会把您这为朝鲜阿玛妮忘怀？（ ） 6、塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁。（ ） 7、窗户里灯光闪耀，他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）8、小鸟在树枝上欢快的唱歌。（ ） 9、可不是吗？骆驼也脱掉它的大绒袍子啦！（ ） 10、难道我们不应该留恋童年吗？（ ） 11、骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥的抚摸着它，一切都那么安详。（ ）12、一滴太白酒，十里草木香。（ ） 13、你能忘记这次的非洲之旅吗？不能。（ ） 14、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（ ） （二）用比喻的修辞手法将下面的句子补充完整。 1、山洪咆哮着，像 ，从山谷里狂奔而来，势不可当。 2、春雨好像 流进麦田。 3、“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 。 4、老汉站在没腿深的水里，像 。 5、人们像 慌乱地向南跑去。 6、他们说，蔺相如怕廉颇就像 。 7、威尼斯的小艇轻动轻快灵活，仿佛 。 8、大虫见掀他不着，吼一声，把 虎尾倒竖起来一剪。 二、省略号的用法：A列举的省略 B 表示表示语意的省略（读者自己去悟出被省略的部分，给读者留下很大的思考和想象的余地。） C表示说话断断续续 1、老红军临终前说：“咱们不能…… 都牺牲了……你要……要走出去……”（ ） 2、两千年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（ ） 3、当我掏钱时，发现没有零钱，与对他说：“我明天再买吧……”“啊，请你现在就买吧！”男孩祈求说。（ ） 三、引号的用法：A 表示引用 B 表示突出强调 C 表示特定称谓（给事物起一个别名） D特殊含义（在其具体的语言环境中产生了新的意思。） 1、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。（ ） 2、她通过“信息高速公路”发送给了远方的亲人。（ ） 3、北京一位小学生通过多媒体电脑制造了一份“绘声绘色”电子邮件。（ ） 4、他拼命跑了40多千米，只为了一个目的：传递“我们胜利了”的信息。（ ） 5、茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。（ ） 四、破折号的用法：A 表示解释说明B 表示转折或话题转换 C表示声音延长 D表示说话中断 1、“要不——摔跤。”（ ） 2、“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”（ ）3、托德简直就是一个傻瓜——天生的傻瓜。（ ） 4、正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿的那么考究。（ ） 5、再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！（ ）（ ） 五、修改病句。成分残缺、重复啰嗦、 指代不明、词序颠倒、用词不当 、搭配不当前后矛盾、关联词语搭配不当。 1、大家的眼睛都集中到了主席台上。 2、武汉的巨大变化，对于我们是非常熟悉的。 3、这个话题引起了同学们的趣味。 4、麦子已经熟了，真是丰收在望。5、经过一学期的努力他改进了自己的缺点。6、他的心上似乎又是不完的劲。 7、因为我端正了学习目标和学习方法，所以成绩提高了。 8、小华络绎不绝地对我谈了他的丰富的暑假生活。 9、同学们经常锻炼，增加了体质。 11、为了救灾抢险，纷纷报名参加了突击队。 12、你刻苦学习勤奋学习的精神是值得我学习的榜样。 13、冲锋号响了，翻天覆地的喊杀声从远处传来。 14、他学习的目的很端正，干劲足。 15、同学们热火朝天地正在打扫教室。 16、小山村永不停息地坐落在大山脚下。 17、天还没亮，船已经靠近接近曹军的水寨。 18、看了《上下五千年》这套书，长了不少知识。 19、自然老师给我们讲昆虫、植物、动物。 20、大家尽情享受这这自由欢乐而愉快的时刻。 21、蒙蒙细雨瓢泼似的倾泻下来。 22、在一阵激烈的掌声中，优秀队员代表上场了。 23、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 24、在老师的帮助下，有很大的前进。 25、看了《任