五年级下册品德与社会《我国的国宝》设计 （一）.docVIP

《我国的国宝》教学设计 教学目标： 1、对我国的古代遗产有一些了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。 2、引导学生透过历史遗迹探究其背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。 3、知道古遗迹的价值。知道这些古代的文明是失而不复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。 教学重点、难点： 感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，增强学生的民族自豪感。强化保护意识。 教学过程： 一、引出课题： 文化是一个民族区别于另一个民族的特征。说起埃及，我们会想起金字塔，说起悉尼，我们会想起歌剧院，说起罗马，我们就会想起斗兽场，当我们说起中国的时候，我们会想起什么呢？生自由说说。 （生答）这些都是我国的世界文化遗产，它们不仅是中国人民的宝贵财富，也是世界人民的共同财产。所以我们可以说它们是我国的国宝。板书课题。 二、看地图，说说古遗迹。 1、在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。 默读课本68页内容并结合69页的地图，说说你看到的古迹。（学生说，教师课件出示地图）揭示我国文化遗址数量多，分布广。 2、视频播放让学生认识世界文化遗产 展示给学生看相关的视频，增强学生的积极性。激发学生热爱古遗迹的思想感情。 师：这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它不仅属于中国，更属于世界，这些都已被列为世界文化遗产。要被列入世界文化遗产，需要具备有独特的魅力，具有不可复制性，有研究的意义和价值，还要向有关古遗址管理部门申报，然后考察，最后符合后才列入世界文化遗址。到2011年6月，我国已经有41处被列入世界文化遗址了。位居全世界第三位。 3、看了这么多中国世界文化遗产，身为一个中国人，你有什么感受？ 三、探索古迹。 我们的每一个国宝都是一位历史老师，每一处遗产都有一段辉煌的历史。 走进长城，出示万里长城图片，让学生了解相关知识，以自己的亲身经历与学生交流，并同时解决以下几个问题： （1）长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们是怎么运上去的？ （2）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的？而不像别的城墙那样是平的？ 说到长城，人民不由的会想起我国第一个皇帝------秦始皇，让我们先来读读关于他的小资料,了解秦始皇生活的年代及他对我国所做出的贡献。再来了解一下被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑。出示课件，让学生了解秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。 体会古代劳动人民的聪明才干和智慧。 同桌讨论：秦始皇为什么要在地下建造如此规模庞大的兵马俑群？ 走进大足石刻。出示大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。 小结：走进了部分中国世界文化遗产，我们可以体会到，当时我们的祖先用自己的聪明智慧建造出一个个富有独特魅力的遗址，能够保存至今让我们去研究，去体会古时候人类社会的风貌，人们的生活，了解当时的时代背景，可是如今它们又面临着那些问题呢？ 四、保护文化遗产。 （出示图片）哭泣的古遗迹，文化遗址遭到破坏，有来自人为，也有自然的原因。 面对这些，我们的国宝还能经得起多少折腾，同学们觉得我们也该怎么做？（保护） 我们不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断，所以我们也该行动起来，保护这些国宝，出示课件，列举几种保护国宝的方法。 五、全课小结。 这些世界文化遗产闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒。让我们在探索中国的古老与文明的同时也要树立好保护国宝的意识，能做到行动与宣传并进。 课外延伸。 当一个小小宣传员，将我们今天所学的内容回去后和家人与朋友进行宣传，宣传如何保护我国的国宝。 七、板书设计。 长城 故宫 我国的国宝 秦兵马俑 中国世界文化遗产 得到保护 大足石刻 ...... 人教版五年级品德与社会下册 《我国的国宝》教学设计 授课教师：蔡菲 授课时间：2013年5月3日第1节课 授课地点：果力完小四年级班教室