三年上数学 认识长度单位 —— 毫米.docVIP

备 课 笔 记 课题 认识长度单位 —— 毫米 课时计划 一课时 教学 目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教 具 难点 培养学生的估测方法。 投影、医疗卡 备 课 过 程 一、谈话引入：估一估，××有多高？测量一下。都用到了什么单位？1米有多长？用手势表示一下。1厘米呢？ 二、估一估数学书的长、宽、厚的长度。 你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、小组合作，测量数学书的长、宽、厚的长度。 学生动手测量实际长度，建立1毫米的概念 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 “多一些是多少？”不到1厘米是多少？要想精确的知道它有多长？谁有办法？ 四、学习毫米一厘米的关系 1、看格尺认识1毫米。用手比一比， 2、、认识尺度上的1毫米有多长。 （投影出示）让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？板书：1厘米=10毫米 4、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 五、认识厘米与毫米之间的进率 六、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 七、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？ 板 书 设 计 认识长度单位 —— 毫米 1厘米=10毫米 教 学 反 思 备 课 笔 记 课题 分 米 的 认 识 课时计划 一课时 教学 目标 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 重点 认识分米，建立1 分米的长度概念 教 具 难点 选用合适的单位测量物体的长度 课件、卷尺 备 课 过 程 一、导入：昨天同学们量出了数学书的长、宽、厚。认识了哪些长度单位？测量什么长度用毫米比较合适？ 动手测量课桌的桌面的长、宽。 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 3、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 四、巩固发展（课件出示） 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“× ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题和第五、六、七题。 五、全课小结：说说这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 分米 的认识 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 教学 反思 备 课 笔 记 课题 千 米 的 认 识 课时计划 一课时 教学 目标 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 重点 建立1千米的长度概念， 会用千米表示实际长度。 教 具 难点 同上 课件、路标、学生尺 备 课 过 程 一、复习导入： 1、用手比一比1米有多长?1厘米、1毫米呢？它们之间有什么关系？ 2、填空（课件出示）： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 二、认识千米 1、课件出示汽车在公路上跑图。学生汇报观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页